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何为教学论研究的核心问题
被引量：
2
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作者
李松林
巴登尼玛
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第1期49-52,共4页
成熟的学科都有其研究的核心问题。正是核心问题的不明确,很大程度上导致了教学论学科独特性的模糊、研究域的松散、科学性的低下和实践性的缺失。教学论研究的核心问题是反映教学活动本质的问题,是体现教学论学科本质的问题,是指向教...
成熟的学科都有其研究的核心问题。正是核心问题的不明确,很大程度上导致了教学论学科独特性的模糊、研究域的松散、科学性的低下和实践性的缺失。教学论研究的核心问题是反映教学活动本质的问题,是体现教学论学科本质的问题,是指向教学过程根本机制和教学论研究根本任务的问题。教学论研究的核心问题可以界定为"教学条件下知识学习与智慧发展的相互关系及其心理转化机制",即"转识成慧"问题。以"转识成慧"作为教学论研究的核心问题,不仅有其深刻的社会基础,也是教学实践的内在需要,同时,还能催生教学论研究诸多方面的重要突破。
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关键词
教学论研究
转识成慧
知
识
学习
智慧发展
核心问题
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题名
何为教学论研究的核心问题
被引量：
2
1
作者
李松林
巴登尼玛
机构
四川师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第1期49-52,共4页
基金
国家社科基金项目<转变学科教材理解范式的深度教学研究>(项目批准号:BHA120052)的阶段性研究成果之一
文摘
成熟的学科都有其研究的核心问题。正是核心问题的不明确,很大程度上导致了教学论学科独特性的模糊、研究域的松散、科学性的低下和实践性的缺失。教学论研究的核心问题是反映教学活动本质的问题,是体现教学论学科本质的问题,是指向教学过程根本机制和教学论研究根本任务的问题。教学论研究的核心问题可以界定为"教学条件下知识学习与智慧发展的相互关系及其心理转化机制",即"转识成慧"问题。以"转识成慧"作为教学论研究的核心问题,不仅有其深刻的社会基础,也是教学实践的内在需要,同时,还能催生教学论研究诸多方面的重要突破。
关键词
教学论研究
转识成慧
知
识
学习
智慧发展
核心问题
Keywords
teaching theory research
transform from knowledge to wisdom
learning of knowledge
development ofwisdom
core problem
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
何为教学论研究的核心问题
李松林
巴登尼玛
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016
2
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