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基于整本书阅读的转化性写作教学策略——以《月亮与六便士》为例
被引量：
3
1
作者
严爱军
《中学语文教学》
北大核心
2021年第10期43-46,共4页
写作是检验阅读效果的重要途径。整本书阅读结束后,学生需要盘活整本书阅读资源,进行转化性写作。整本书阅读时转化性写作需要完成“四级转化”:读懂文本,由“他之言”到“他之意”;依托支架,由“他之意”到“我之意”;多向运思,由“我...
写作是检验阅读效果的重要途径。整本书阅读结束后,学生需要盘活整本书阅读资源,进行转化性写作。整本书阅读时转化性写作需要完成“四级转化”:读懂文本,由“他之言”到“他之意”;依托支架,由“他之意”到“我之意”;多向运思,由“我之意”到“文之意”;优化表达,由“文之意”到“我之言”。
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关键词
整本书阅读
思维
转化
转化性写作
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题名
基于整本书阅读的转化性写作教学策略——以《月亮与六便士》为例
被引量：
3
1
作者
严爱军
机构
苏州大学附属中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第10期43-46,共4页
文摘
写作是检验阅读效果的重要途径。整本书阅读结束后,学生需要盘活整本书阅读资源,进行转化性写作。整本书阅读时转化性写作需要完成“四级转化”:读懂文本,由“他之言”到“他之意”;依托支架,由“他之意”到“我之意”;多向运思,由“我之意”到“文之意”;优化表达,由“文之意”到“我之言”。
关键词
整本书阅读
思维
转化
转化性写作
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于整本书阅读的转化性写作教学策略——以《月亮与六便士》为例
严爱军
《中学语文教学》
北大核心
2021
3
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