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题名以“跨越式”试验建构卓越课堂文化
被引量：3
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作者
姚远
王水发
吴焕庆
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机构
东北师范大学教育科学学院
深圳市南山区教育局
北京师范大学教育技术学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第6期101-104,共4页
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文摘
"卓越课堂文化"建设是深圳南山区基础教育综合改革的重要目标和内容,即构建具有南山特色、以现代教育技术为手段、以学为本、和谐互动、网络支持、资源丰富、轻负高质的课堂。2010年10月,深圳市南山区教育局引入了"跨越式"课题在南山区开展第二轮试验,9所试验学校经过一年多的教学实践,促进了"卓越课堂文化"的构建。该文论述了"跨越式"试验促进"卓越课堂文化"建设的模式和策略,阐述了"跨越式"试验如何促进学生主体作用的发挥,以建构"以学为本"的自主、合作、探究的课堂文化,通过层次性教学活动设计和培养教师的精讲能力来促进高效课堂的生成,利用试验平台与工具促进和谐、互动的课堂文化的生成,以及运用丰富的网络多媒体教学资源促进快乐、开放的课堂文化的建构,从而为中小学校建构自主、高效、开放、快乐的课堂文化提供借鉴。
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关键词
“跨越式”试验
卓越课堂文化
自主
高效
开放
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名信息技术与课程深层次整合的理论与方法
被引量：640
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作者
何克抗
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机构
北京师范大学现代教育技术研究所
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第1期7-15,共9页
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文摘
本文论述了我国当前开展信息技术与课程整合过程中存在的主要问题 ,在此基础上提出了具有中国特色的“信息技术与课程深层次整合”的理论与方法 ,并指出了实现基础教育跨越式发展的基本途径。
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关键词
信息技术与课程整合
深层次整合理论
基础教育跨越式发展
跨越式试验
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名教育信息化是实现义务教育优质、均衡发展的必由之路
被引量：57
- 3
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作者
何克抗
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机构
北京师范大学现代教育技术研究所
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2011年第4期16-21,共6页
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文摘
经济的发展可以推动社会进步,但不能摆脱社会贫富不均、社会矛盾激化的困境。只有促进义务教育均衡发展,使社会全体成员都尽可能享受到优质教育才有可能解决这个问题。当前国内外义务教育均衡发展的理论与实践主要是从"教育机会均等"角度,通过加大资金投入改善办学条件、提高学科成绩测试标准并建立绩效责任机制、实施教育专项计划或重大工程等举措,实现教育的均衡发展。教育信息化的基本内涵和特性,使它在提升教育质量、实现义务教育均衡发展方面具有很大的潜在优越性,但要有信息化教学创新理论才能使这种优越性真正发挥出来。"基础教育跨越式发展创新试验研究"项目的10年实施经验证明,在信息化教学创新理论指引下,教育信息化确实可以提升薄弱校(特别是农村校)义务教育阶段各学科的教学质量与学生的综合素质,从而促进义务教育优质、均衡发展,使教育公平的目标落到实处。
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关键词
教育均衡发展
教育信息化
义务教育
教育公平
跨越式试验
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Keywords
Balanced Development of Education
Educational Informationisation
Compulsory Education
Educational Equality
Leapfrogging Test
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分类号
G204
[文化科学—传播学]
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