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题名教师的教育判断力:内涵要义、价值表征及发展策略
被引量：3
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作者
毛菊
张斯雷
吴凯欣
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机构
新疆师范大学教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第10期38-44,共7页
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基金
新疆维吾尔自治区高校科研计划建设类项目“新型城镇化中不同类型县城教师质量提升研究”(项目编号:XJEDU2023J032)的阶段性研究成果。
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文摘
教育是中国式现代化的关键组成,面对教育的快速发展以及教育数字化、人工智能的到来,教育判断力是教师减少迷茫、寻求立命之所的重要支点,也是提升教师教育质量的关键。教师的教育判断力就是在教育情境中合目的性的指向下,将各种教育现象、事例与一般规则交互作用而进行的“归摄”“运用”“反思”的判断能力,它是教育“尝试”与“提升”特质的诉求、教育思想形成与创生的支撑、教师生命意义获得与更新的助力。然而,当下教师的教育判断力面临缺乏生长土壤、教师教育者的判断力不足等困境。提升教师的教育判断力,应以深度学习为理念,以案例教学为依托,以教育情景为中介,建立跨界教师教育师资团队。
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关键词
教师
教育判断力
深度学习
案例教学
教育情境
跨界师资团队
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Keywords
teachers
educational judgment
deep learning
case teaching
cducational situation
cross-border teaching team
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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