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从组织实体到跨界安排:理解大学与学校伙伴关系的两种路径及其综合
被引量：
11
1
作者
王晓芳
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第6期118-126,共9页
如何理解大学与学校伙伴关系,学界存在两种路径:一是组织实体,二是跨界安排。前者将伙伴关系视作独立的组织实体,强调不同成员的共同身份与价值观、活动/组织边界、伙伴关系中的行政与管理元素;后者则将伙伴关系视作组织、共同体或活动...
如何理解大学与学校伙伴关系,学界存在两种路径:一是组织实体,二是跨界安排。前者将伙伴关系视作独立的组织实体,强调不同成员的共同身份与价值观、活动/组织边界、伙伴关系中的行政与管理元素;后者则将伙伴关系视作组织、共同体或活动系统之间进行互动、建立联结的跨界安排。借用活动系统理论,应综合两种路径来理解伙伴关系:伙伴关系的参与者应被视作来自不同活动系统的主体;借由不同参与主体各自的边界实践与跨界活动,伙伴关系演化为"新创的"活动系统;而为了探寻并理解伙伴关系的逻辑起点及内部互动过程,必须重新回到参与主体各自所属的活动系统,如此反复。
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关键词
大学与学校伙伴关系
组织实体
跨界安排
活动系统理论
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题名
从组织实体到跨界安排:理解大学与学校伙伴关系的两种路径及其综合
被引量：
11
1
作者
王晓芳
机构
香港中文大学教育学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第6期118-126,共9页
文摘
如何理解大学与学校伙伴关系,学界存在两种路径:一是组织实体,二是跨界安排。前者将伙伴关系视作独立的组织实体,强调不同成员的共同身份与价值观、活动/组织边界、伙伴关系中的行政与管理元素;后者则将伙伴关系视作组织、共同体或活动系统之间进行互动、建立联结的跨界安排。借用活动系统理论,应综合两种路径来理解伙伴关系:伙伴关系的参与者应被视作来自不同活动系统的主体;借由不同参与主体各自的边界实践与跨界活动,伙伴关系演化为"新创的"活动系统;而为了探寻并理解伙伴关系的逻辑起点及内部互动过程,必须重新回到参与主体各自所属的活动系统,如此反复。
关键词
大学与学校伙伴关系
组织实体
跨界安排
活动系统理论
Keywords
school-university partnership
entity-based organization
boundary-crossing arrangement
activity system theory
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
从组织实体到跨界安排:理解大学与学校伙伴关系的两种路径及其综合
王晓芳
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014
11
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