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题名外语学习者跨文化交际能力和跨文化敏感度研究
被引量：25
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作者
屈妮妮
窦琴
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机构
西北农林科技大学外语系
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出处
《外国语文》
北大核心
2014年第6期167-170,共4页
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基金
西北农林科技大学人文社科项目"国际化视野下中国外语学习者跨文化交际能力的实证研究"(2012RWZX14)
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文摘
采用美国著名跨文化交际学者Starosta和Chen Guoming教授设计的跨文化敏感度测试量表以及自行设计的跨文化交际能力测试问卷分别对西北农林科技大学外语学习者(包括教师、学生、管理人员)进行调查测试,结果表明:(1)该校外语学习者没有充分掌握英语国家的相关文化背景知识,而且他们的跨文化交际能力有所欠缺;(2)跨文化敏感度和跨文化交际能力之间的相关关系较为密切;(3)在跨文化敏感度五个因素中,外语学习者的交际参与度呈现出最强,而交际愉悦感最弱。外语学习者的交际参与度和交际信心比交际关注度、交际愉悦感和差异认同感高,而交际参与度比其他四项都高。
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关键词
外语学习者
跨文化交际能力
跨文化敏感度测试量表
文化知识
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Keywords
foreign language learners
cross-cultural communication competence
intercultural sensitivity scale
cultural knowledge
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名大学生跨文化敏感水平测评
被引量：81
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作者
周杏英
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机构
广东外语外贸大学商务英语学院 广东广州
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出处
《山东外语教学》
2007年第5期62-66,共5页
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文摘
作者对91名广东外语外贸大学国际商务英语学院学生进行了跨文化敏感水平的测评。研究结果显示：学生的跨文化敏感度总体处于中等水平，在构成跨文化敏感的五个因素中，学生的差异认同感最强，其次是交际参与度、交际愉悦感、交际专注度、交际信心则最弱。
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关键词
跨文化敏感
跨文化敏感量表
跨文化交际能力
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Keywords
intercultural sensitivity
the Intercultural Sensitivity Scale （iss）
intercultural communication competence （ICC）
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名中国非英语专业大学生跨文化敏感度实证研究
被引量：3
- 3
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作者
刘静
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机构
兰州交通大学外国语学院
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出处
《兰州交通大学学报》
CAS
2017年第2期101-104,共4页
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基金
甘肃省教育厅普通高等学校英语教学改革研究项目(甘高教[2015]31号04)"项目教学法与案例教学法在"影视作品中跨文化交际"课程的教学互补应用研究"
上海外语教育出版社全国高校外语教学科研项目(GS-0019-B)"基于跨文化交际的大学英语教学模式及跨文化交际能力体系的构建"
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文摘
依托《影视作品中的跨文化交际》课程,基于陈国明和Starosta(2000)的跨文化敏感度量表,对中国非英语专业大学生的跨文化交际敏感度进行实证研究。研究结果表明:在跨文化敏感度五个因素中,交际参与度得分最高,而交际关注度得分最低。皮尔逊相关分析表明:跨文化敏感度多个因素之间存在显著相关。访谈结果表明:基于案例教学法的跨文化教学对学生跨文化交际敏感度及其跨文化交际能力有显著的提高作用。
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关键词
跨文化敏感度
跨文化敏感度量表
跨文化交际能力
案例教学法
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Keywords
intercultural sensitivity
the intercultural sensitivity scale （iss）
intercultural com munication competence （ICC）
case-based teaching
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名少数民族预科生跨文化敏感度研究
被引量：2
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作者
杨珊
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机构
广东外语外贸大学
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出处
《海外英语》
2016年第9期170-172,共3页
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文摘
少数民族预科生是一个特殊的学习群体,他们有着自身独特的文化和语言背景。至今,对这个群体跨文化敏感度的研究很少。该文的研究对象是湖北省一所综合性大学的72名少数民族预科生。研究结果显示他们总体跨文化敏感度水平低。跨文化敏感度五个维度中,跨文化参与度水平较高,跨文化愉悦感较低。该文旨在分析形成上述情况的原因从而为提升他们的跨文化交际能力提出建议。
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关键词
跨文化敏感度
少数民族预科生
跨文化敏感度量表(iss)
跨文化交际能力(ICC)
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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