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非遗活态传承和跨学科研学活动的融合路径探究——以“水中仙子何处来”为例
1
作者
兰艺颖
许骢龄
《地理教学》
北大核心
2024年第23期56-60,共5页
漳州水仙文化是闽南地区独特文化符号,承载着深厚历史底蕴和人文情怀。随着文化自信的提升,活态传承与跨学科研学融合成为推动其发展的重要途径。本文旨在探讨融合路径的具体实施策略,包括搭建跨学科研学平台,整合各方资源,形成产学研...
漳州水仙文化是闽南地区独特文化符号,承载着深厚历史底蕴和人文情怀。随着文化自信的提升,活态传承与跨学科研学融合成为推动其发展的重要途径。本文旨在探讨融合路径的具体实施策略,包括搭建跨学科研学平台,整合各方资源,形成产学研一体化的发展模式;开展多样化研学活动,如实地考察、实践操作、创意物化等,让学生在亲身体验中感受水仙文化魅力。本文为传承和弘扬水仙文化提供了理论支持和实践指导。
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关键词
地理
研
学
旅行
水仙文化
非遗活态传承
跨学科研学活动
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题名
非遗活态传承和跨学科研学活动的融合路径探究——以“水中仙子何处来”为例
1
作者
兰艺颖
许骢龄
机构
福建省漳州市第八中学
云南大学新闻学院
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第23期56-60,共5页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘生活·实践’教育视域下多学科融合研学课程的本土化研究”(项目编号:FJJKZX23-286)的阶段性研究成果。
文摘
漳州水仙文化是闽南地区独特文化符号,承载着深厚历史底蕴和人文情怀。随着文化自信的提升,活态传承与跨学科研学融合成为推动其发展的重要途径。本文旨在探讨融合路径的具体实施策略,包括搭建跨学科研学平台,整合各方资源,形成产学研一体化的发展模式;开展多样化研学活动,如实地考察、实践操作、创意物化等,让学生在亲身体验中感受水仙文化魅力。本文为传承和弘扬水仙文化提供了理论支持和实践指导。
关键词
地理
研
学
旅行
水仙文化
非遗活态传承
跨学科研学活动
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
非遗活态传承和跨学科研学活动的融合路径探究——以“水中仙子何处来”为例
兰艺颖
许骢龄
《地理教学》
北大核心
2024
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