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题名学科知识生产模式变革与“双一流”建设
被引量：58
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作者
张德祥
王晓玲
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机构
大连理工大学高等教育研究院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2019年第4期1-8,共8页
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基金
2016年度国家社会科学基金"十三五"规划教育学重大招标课题子课题"高等教育强国的实现路径"(VIA160001)
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文摘
文章以学科知识生产模式发展和变革为切入点,通过梳理学科知识生产的三种模式与大学人才培养、科学研究以及学科组织、制度建设的关系,认为学科知识生产模式的变革是大学产生和发展的内在逻辑。顺应学科知识生产模式变革的大学自我调整,能够激发大学高水平人才培养的动力、高深知识生产和创新活力,提高服务复杂经济社会问题的解决能力,提升大学综合竞争力。"双一流"建设要深刻认识并适应学科知识生产模式发展变革趋势,主动调整和改变人才培养、科学研究模式,构建跨学科、超学科教育、学术组织和制度。
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关键词
传统学科
知识生产模式
跨学科知识生产模式
超学科知识生产模式
“双一流”建设
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Keywords
the mode of traditional disciplinary knowledge production
the mode of interdisciplinary knowledge production
the mode of trans-disciplinary knowledge production
double world-class
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名试论学科知识生产的三种模式
被引量：58
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作者
王晓玲
张德祥
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机构
大连理工大学高等教育研究院
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2020年第2期12-17,共6页
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文摘
通过对"传统学科""跨学科""超学科"概念辨析,结合对学科知识生产发展历史研究,将学科知识生产划分为三种模式:传统学科知识生产模式,跨学科知识生产模式,超学科知识生产模式。三种模式既相互独立又相互依存,传统学科、跨学科知识生产模式是超学科知识生产模式的基础,超学科知识生产模式是传统学科、跨学科知识生产模式的补充和延伸。学科知识生产模式的划分既促进不同类型知识生产、创新,又有利于大学更好发挥人才培养、科学研究、社会服务职能,更好实现大学使命。
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关键词
传统学科知识生产模式
跨学科知识生产模式
超学科知识生产模式
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Keywords
Traditional Mode of Disciplinary Knowledge Production
Interdisciplinary Mode of Knowledge Production
Trans-disciplinary Mode of Knowledge Production
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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