-
题名基于IB理念的跨学科统整:助学生开启创新之门
被引量：4
- 1
-
-
作者
孙广杰
张春玲
-
机构
河南省实验小学
-
出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第10期16-19,共4页
-
基金
河南省基础教育教学研究项目重点课题"IB理念下小学主题探究活动系统案例研究"(课题编号:JCJYB142500013)的阶段性研究成果
-
文摘
IB课程为现实背景下的学科统整提供了研究空间。河南省实验学校英才国际小学借鉴IB理念下的六大超学科探究主题,在稳定国家基础课程的基础上,将现有学科的部分内容进行重组整合,探索实施跨学科主题探究课程。围绕六大主题,在一至六年级共进行36个探究单元的探究活动;跨学科主题探究活动需经过前期评价、收集资料、分析资料、深入探究、积极反思、采取行动六个阶段。明确了实践跨学科主题探究课程的价值与启示。
-
关键词
课程统整
跨学科主题探究课程
IB课程
PYP课程
超学科主题
探究单元
河南省实验小学
-
分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课改语境下综合实践活动课程实施方略研究
- 2
-
-
作者
张紫屏
-
机构
南通大学教育科学学院
-
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第3期61-68,共8页
-
基金
2024年度江苏省社会科学基金一般项目“表现性评价进入江苏中考和高考的科学性与可行性研究”(24JYB004)。
-
文摘
侧重跨学科研究性学习是义务教育新课程方案对综合实践活动课程提出的基本要求。然而,综合实践活动课程在实践中遭遇三种困境,即课程设置边缘化、课程综合拼盘化和课程实施活动化。在新课改语境下,综合实践活动课程本质上是基于儿童生活的“超学科”或“跨学科+”探究课程;其基本特征有三个方面:儿童生活是探究起点,学科观念是探究工具,跨学科核心素养是探究旨归。从实践策略看,跨界整合综合性课程、以概念化和产品化为课程设计原则、跨学科协同实施,是综合实践活动课程的实践路径。
-
关键词
综合实践活动课程
儿童生活
学科观念
跨学科探究
-
Keywords
comprehensive practical activity course
children's life
disciplinary concept
interdisciplinary inquiry
-
分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名论高等教育中的“批判力”
被引量：3
- 3
-
-
作者
韩媛媛
-
机构
南京理工大学外国语学院
-
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第18期3-7,共5页
-
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助南京理工大学自主科研专项计划项目“问题探究式教学对语言专业学生批判性思维能力的影响研究”(项目编号:30916013111)的研究成果之一。
-
文摘
"批判力"是当代西方学界在对"批判性思维"批判与反思的基础上提出的新概念,代表批判性思维概念的演化和发展。从构成要素看,高等教育中的批判力包括批判理性、批判性行为和批判性自我反省。注重非推理因素在批判力培养中的价值,提倡跨学科多维探究模式的融合以及积极探索具有符合中国社会语境的批判力教育,都是在我国高等教育中培养公民批判力的有效路径。
-
关键词
高等教育
批判力
非推理因素
跨学科多维探究
批判性思维
-
Keywords
higher education
critical power
non-reasoning factors
interdisciplinary multi-dimensional inquiry
critical thinking
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
