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跨学科课程开发的理念导向、逻辑框架和实践向度:来自IB课程的启示
被引量：
1
1
作者
王晶莹
杜蕾
+1 位作者
干沈成
盖立春
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第12期16-29,共14页
国际文凭组织的跨学科IB课程将学生个体特质作为课程开发基石,通过学科特性的独立与融合促进学生的学习本质理解,设计递进与拓展的主题探究实现学生的深度学习和高阶思维发展。IB课程在开发过程中围绕概念驱动的跨学科主题构建课程情境...
国际文凭组织的跨学科IB课程将学生个体特质作为课程开发基石,通过学科特性的独立与融合促进学生的学习本质理解,设计递进与拓展的主题探究实现学生的深度学习和高阶思维发展。IB课程在开发过程中围绕概念驱动的跨学科主题构建课程情境,采用“探究-行动-反思”为线索脉络的多轮迭代教学模式,利用多模态资源支持全球范围的协同知识创生。为强化跨学科课程开发在实践中的持续性发展,IB课程在教师培育上注重课程开发者的跨学科素养,课程质量监测依托多层次、动态发展的评价体系,管理制度上提倡分布式领导力下的群体协作建设。
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关键词
跨学科
课程
开发
IB课程
理念导向
逻辑框架
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职称材料
利用国家动物博物馆资源进行“动物大揭秘”项目式学习
2
作者
姜茜
《生物学教学》
北大核心
2025年第1期76-78,共3页
从项目开发背景、项目设计思路和项目活动方案几方面,详细阐述了结合人教版初中生物学教材中动物类群相关的教学内容,如何用国家动物博物馆资源自主设计并实施跨单元、跨学科的“动物大揭秘”项目式学习。以期为利用馆校资源多次开发项...
从项目开发背景、项目设计思路和项目活动方案几方面,详细阐述了结合人教版初中生物学教材中动物类群相关的教学内容,如何用国家动物博物馆资源自主设计并实施跨单元、跨学科的“动物大揭秘”项目式学习。以期为利用馆校资源多次开发项目式学习提供实践参考。
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关键词
动物博物馆
跨学科开发
项目式学习
初中生物学
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职称材料
题名
跨学科课程开发的理念导向、逻辑框架和实践向度:来自IB课程的启示
被引量：
1
1
作者
王晶莹
杜蕾
干沈成
盖立春
机构
北京师范大学教育学部
河北师范大学初等教育系
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第12期16-29,共14页
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年教育学一般课题“基于拔尖创新人才培养的我国中小学生科学素养评价指标体系构建研究”(项目编号:BHA210153)。
文摘
国际文凭组织的跨学科IB课程将学生个体特质作为课程开发基石,通过学科特性的独立与融合促进学生的学习本质理解,设计递进与拓展的主题探究实现学生的深度学习和高阶思维发展。IB课程在开发过程中围绕概念驱动的跨学科主题构建课程情境,采用“探究-行动-反思”为线索脉络的多轮迭代教学模式,利用多模态资源支持全球范围的协同知识创生。为强化跨学科课程开发在实践中的持续性发展,IB课程在教师培育上注重课程开发者的跨学科素养,课程质量监测依托多层次、动态发展的评价体系,管理制度上提倡分布式领导力下的群体协作建设。
关键词
跨学科
课程
开发
IB课程
理念导向
逻辑框架
Keywords
interdisciplinary curriculum development
IB courses
concept orientation
logical framework
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
利用国家动物博物馆资源进行“动物大揭秘”项目式学习
2
作者
姜茜
机构
中国人民大学附属中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第1期76-78,共3页
基金
北京市海淀区教育科学“十四五”规划重点课题“大概念视野下生物学场馆课程资源的开发与实践”,No.HDGH20210213。
文摘
从项目开发背景、项目设计思路和项目活动方案几方面,详细阐述了结合人教版初中生物学教材中动物类群相关的教学内容,如何用国家动物博物馆资源自主设计并实施跨单元、跨学科的“动物大揭秘”项目式学习。以期为利用馆校资源多次开发项目式学习提供实践参考。
关键词
动物博物馆
跨学科开发
项目式学习
初中生物学
Keywords
zoological museum
interdisciplinary development
project-based learning
junior high school biology
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
跨学科课程开发的理念导向、逻辑框架和实践向度:来自IB课程的启示
王晶莹
杜蕾
干沈成
盖立春
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
利用国家动物博物馆资源进行“动物大揭秘”项目式学习
姜茜
《生物学教学》
北大核心
2025
0
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职称材料
已选择
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参考文献
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