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题名学科课程跨学科实施的学理与路径
被引量：34
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作者
孙宽宁
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机构
山东师范大学教育学部
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第7期4-10,共7页
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基金
山东省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘五育’融合的校本化实施研究”(2021ZD001)。
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文摘
跨学科是针对学科知识脱离现实、单学科研究无法解决社会综合性问题等不足而出现的新思潮,也是我国新一轮课程改革的重要思路。当前我国的教师培养体制和学校管理体制具有明显的学科建制特点,受此制约,大部分中小学尚不具备直接开设跨学科课程的成熟条件,尝试学科课程的跨学科实施是当下的理性选择。从学理来看,学科与跨学科的分合遵循着否定之否定的辩证统一逻辑,学科课程的跨学科实施彰显了学科知识面向现实世界的本真属性。跨学科实施学科课程,要克服以往对不同学科知识进行机械叠加的倾向,明确跨学科整合的核心机制,通过多学科联动服务来解决复杂性现实问题,借助相关学科知识间的意义贯通促进学生对结构化学科知识的理解,从而有效实现各学科的有机统整。跨学科实施学科课程,应超越学科各自独立的运行逻辑,重构知识的多维立体关系,实现学生学习与研究的一体同构,并在实践过程中进行动态的限度把控,保持学科与跨学科属性间的适度均衡。
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关键词
学科课程
跨学科实施
联动服务
意义贯通
学研同构
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Keywords
disciplinary courses
interdisci plinary implementation
meaningful penetration
int egration of learning and research
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分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
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题名初中生物学跨学科主题活动的基本程序与实施策略
被引量：2
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作者
胡兴昌
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机构
上海师范大学生命科学学院
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出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第8期75-78,共4页
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文摘
跨学科主题活动是从认识问题和解决问题的现实需要出发,强调以跨学科带动综合化学习,注重学生综合素质培养。跨学科活动涉及哪些学习领域,如何进行跨学科活动设计,如何有效实施跨学科学习活动等,成为影响中小学教师开展跨学科主题教学的关键问题。本文在分析跨学科主题活动的跨界学习领域的基础上,提出跨学科活动设计的方法、策略,以期能对当前跨学科主题活动设计、实施路径、评价方法等理论和实践问题提供一种解决思路,为落实跨学科主题活动提供理论与实践支持。
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关键词
跨学科主题活动
跨学科活动设计
跨学科活动实施
初中生物学
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Keywords
interdisciplinary thematic activities
design for interdisciplinary activities
implementation of interdisciplinary activities
junior high school biology
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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