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跨学科学习经历对理科杰出人才科研产出的影响——基于倾向值匹配的实证分析
1
作者
孙娜
《复旦教育论坛》
北大核心
2025年第2期67-75,共9页
研究探讨了2000年至2020年间理科领域国家杰出青年科学基金获得者的跨学科学习经历对其科研产出与跨学科研究水平的影响。结果表明,学者在“本科—硕士”阶段、生命科学领域、理学内部以及理学与工学之间的跨学科学习现象较为普遍;跨学...
研究探讨了2000年至2020年间理科领域国家杰出青年科学基金获得者的跨学科学习经历对其科研产出与跨学科研究水平的影响。结果表明,学者在“本科—硕士”阶段、生命科学领域、理学内部以及理学与工学之间的跨学科学习现象较为普遍;跨学科学习经历能够将“杰青”学者的人才蛰伏期缩短约1.14年,能够显著提升科研产出的数量、质量以及国际合作水平;同时,跨学科学习经历有助于提高跨学科研究的多样性和差异性,但对均衡性存在一定的负向作用。基于此,建议推进多层次跨学科人才培养,尤其是在应用领域和相近学科大类中;反思理科领域拔尖创新人才的贯通式培养模式,关注人才成长各阶段需求;鼓励以问题为导向的跨学科研究,完善跨学科研究成果的评价体系。
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关键词
跨学科学习经历
“杰青”学者
科研产出
倾向值匹配
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职称材料
跨学科学习经历能提升博士生的学术表现吗?
被引量：
14
2
作者
蔡芬
谢鑫
汪霞
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2022年第6期71-78,共8页
在学科交叉融合背景下,如何保障博士生的跨学科培养成效成为一项重要的研究议题,而衡量其成效的标准之一是它能否提升博士生的学术表现。基于对1052名学术型博士生的问卷调查研究表明:第一,跨院系选课自由度对博士生的论文发表和科研能...
在学科交叉融合背景下,如何保障博士生的跨学科培养成效成为一项重要的研究议题,而衡量其成效的标准之一是它能否提升博士生的学术表现。基于对1052名学术型博士生的问卷调查研究表明:第一,跨院系选课自由度对博士生的论文发表和科研能力增值均有显著的正向影响,而且影响力在各类跨学科学习经历中最大,组合模式的跨学科课程能够有力助推我国博士生的跨学科培养成效。第二,导师的跨学科教育背景、学校提供的跨学科课题资助、跨学科的同伴合作与文献阅读对博士生的科研能力增值有显著的正向影响,而多学科导师联合指导制度的建设亟待加强。第三,跨学科学习经历对博士生论文发表的积极影响非常有限,这可能与跨学科培养面对的内外部特殊挑战有关。研究据此提出了相应的对策建议。
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关键词
跨学科学习经历
博士生
科研能力
论文发表
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职称材料
导师排斥感知对研究生科研倦怠的影响:专业认同的中介作用和跨学科学习经历的调节作用
被引量：
1
3
作者
谢莉
胡宇飞
王志英
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第12期128-133,共6页
为考察专业认同在导师排斥感知与研究生科研倦怠之间的中介作用以及学习经历的调节作用,采用导师排斥感知问卷、专业认同量表、科研倦怠量表对473名在校硕士研究生进行问卷调查。结果显示:一是导师排斥感知正向预测研究生科研倦怠;二是...
为考察专业认同在导师排斥感知与研究生科研倦怠之间的中介作用以及学习经历的调节作用,采用导师排斥感知问卷、专业认同量表、科研倦怠量表对473名在校硕士研究生进行问卷调查。结果显示:一是导师排斥感知正向预测研究生科研倦怠;二是专业认同在导师排斥感知与研究生科研倦怠之间起部分中介作用;三是学习经历在导师排斥感知与专业认同之间起调节作用,对跨学科研究生而言,导师排斥感知对专业认同的消极影响更大。研究结果揭示了研究生科研倦怠形成的机制,可为研究生尤其是跨学科研究生科研倦怠的预防和干预提供参考依据。
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关键词
导师排斥感知
科研倦怠
专业认同
跨学科学习经历
研究生
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职称材料
题名
跨学科学习经历对理科杰出人才科研产出的影响——基于倾向值匹配的实证分析
1
作者
孙娜
机构
华东师范大学高等教育研究所
出处
《复旦教育论坛》
北大核心
2025年第2期67-75,共9页
基金
国家自然科学基金项目“高水平大学的教师偏好、行为与工作表现研究”(72174063)。
文摘
研究探讨了2000年至2020年间理科领域国家杰出青年科学基金获得者的跨学科学习经历对其科研产出与跨学科研究水平的影响。结果表明,学者在“本科—硕士”阶段、生命科学领域、理学内部以及理学与工学之间的跨学科学习现象较为普遍;跨学科学习经历能够将“杰青”学者的人才蛰伏期缩短约1.14年,能够显著提升科研产出的数量、质量以及国际合作水平;同时,跨学科学习经历有助于提高跨学科研究的多样性和差异性,但对均衡性存在一定的负向作用。基于此,建议推进多层次跨学科人才培养,尤其是在应用领域和相近学科大类中;反思理科领域拔尖创新人才的贯通式培养模式,关注人才成长各阶段需求;鼓励以问题为导向的跨学科研究,完善跨学科研究成果的评价体系。
关键词
跨学科学习经历
“杰青”学者
科研产出
倾向值匹配
Keywords
interdisciplinary learning experience
outstanding scholars
scientific research output
PSM
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
跨学科学习经历能提升博士生的学术表现吗?
被引量：
14
2
作者
蔡芬
谢鑫
汪霞
机构
南京大学教育研究院
北京大学教育学院
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2022年第6期71-78,共8页
基金
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“跨学科教育经历对博士生科研能力发展的影响机制研究”(22YJC880089)
2022年中国博士后科学基金面上资助项目“跨学科培养对博士生科研创新能力的影响机制研究”(2022M720241)的成果之一。
文摘
在学科交叉融合背景下,如何保障博士生的跨学科培养成效成为一项重要的研究议题,而衡量其成效的标准之一是它能否提升博士生的学术表现。基于对1052名学术型博士生的问卷调查研究表明:第一,跨院系选课自由度对博士生的论文发表和科研能力增值均有显著的正向影响,而且影响力在各类跨学科学习经历中最大,组合模式的跨学科课程能够有力助推我国博士生的跨学科培养成效。第二,导师的跨学科教育背景、学校提供的跨学科课题资助、跨学科的同伴合作与文献阅读对博士生的科研能力增值有显著的正向影响,而多学科导师联合指导制度的建设亟待加强。第三,跨学科学习经历对博士生论文发表的积极影响非常有限,这可能与跨学科培养面对的内外部特殊挑战有关。研究据此提出了相应的对策建议。
关键词
跨学科学习经历
博士生
科研能力
论文发表
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
导师排斥感知对研究生科研倦怠的影响:专业认同的中介作用和跨学科学习经历的调节作用
被引量：
1
3
作者
谢莉
胡宇飞
王志英
机构
江苏科技大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第12期128-133,共6页
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目“疫情防控常态化背景下贫困生就业质量提升策略研究”(编号:21JDSZ3091)。
文摘
为考察专业认同在导师排斥感知与研究生科研倦怠之间的中介作用以及学习经历的调节作用,采用导师排斥感知问卷、专业认同量表、科研倦怠量表对473名在校硕士研究生进行问卷调查。结果显示:一是导师排斥感知正向预测研究生科研倦怠;二是专业认同在导师排斥感知与研究生科研倦怠之间起部分中介作用;三是学习经历在导师排斥感知与专业认同之间起调节作用,对跨学科研究生而言,导师排斥感知对专业认同的消极影响更大。研究结果揭示了研究生科研倦怠形成的机制,可为研究生尤其是跨学科研究生科研倦怠的预防和干预提供参考依据。
关键词
导师排斥感知
科研倦怠
专业认同
跨学科学习经历
研究生
Keywords
supervisor-induced ostracism
research burnout
professional identity
interdisciplinary learning experience
post-graduate students
分类号
G644.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
跨学科学习经历对理科杰出人才科研产出的影响——基于倾向值匹配的实证分析
孙娜
《复旦教育论坛》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
跨学科学习经历能提升博士生的学术表现吗?
蔡芬
谢鑫
汪霞
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2022
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
导师排斥感知对研究生科研倦怠的影响:专业认同的中介作用和跨学科学习经历的调节作用
谢莉
胡宇飞
王志英
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023
1
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