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荷兰项目式跨学科合作设计教学新实践——以代尔夫特理工大学为例
被引量：
16
1
作者
甘为
薛海安
《艺术设计研究》
CSSCI
2020年第2期121-126,共6页
针对设计类课程的探索性、实践性、情境性,基于项目的跨学科合作教学法在荷兰已成为教育改革的趋势。本文以代尔夫特理工大学工业设计工程学院《高级实施设计》硕士学位课程为例,详细分析了其项目式跨学科合作教学设计、实施、评价的全...
针对设计类课程的探索性、实践性、情境性,基于项目的跨学科合作教学法在荷兰已成为教育改革的趋势。本文以代尔夫特理工大学工业设计工程学院《高级实施设计》硕士学位课程为例,详细分析了其项目式跨学科合作教学设计、实施、评价的全过程。这种教学范式将知识讲授转变为项目驱动的小组合作性学习。学生从收集新的、可行的技术,共同研究和创建反映他们项目的设计知识,到成为熟练的设计沟通者和结构不良问题的解决者,充分反映了设计专业的学习规律和培养复杂性问题设计能力的教育理念。借鉴荷兰经验,本文提出了动手实践、双环创造、过程评价三点教学启示,以期为我国如何在新工科背景下开展跨学科设计教学提供借鉴。
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关键词
基于项目的学习
跨学科合作教学
工业设计教育
荷兰代尔夫特理工大学
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题名
荷兰项目式跨学科合作设计教学新实践——以代尔夫特理工大学为例
被引量：
16
1
作者
甘为
薛海安
机构
广东工业大学艺术与设计学院
荷兰代尔夫特理工大学工业设计工程学院
出处
《艺术设计研究》
CSSCI
2020年第2期121-126,共6页
基金
全国艺术科学规划课题文化部文化艺术专项(项目编号:16DG63)
广东省本科高校创新创业教育改革研究项目(项目编号:2018A071109)
广东工业大学骨干教师海外研修计划(项目编号:220410009)的阶段性成果.
文摘
针对设计类课程的探索性、实践性、情境性,基于项目的跨学科合作教学法在荷兰已成为教育改革的趋势。本文以代尔夫特理工大学工业设计工程学院《高级实施设计》硕士学位课程为例,详细分析了其项目式跨学科合作教学设计、实施、评价的全过程。这种教学范式将知识讲授转变为项目驱动的小组合作性学习。学生从收集新的、可行的技术,共同研究和创建反映他们项目的设计知识,到成为熟练的设计沟通者和结构不良问题的解决者,充分反映了设计专业的学习规律和培养复杂性问题设计能力的教育理念。借鉴荷兰经验,本文提出了动手实践、双环创造、过程评价三点教学启示,以期为我国如何在新工科背景下开展跨学科设计教学提供借鉴。
关键词
基于项目的学习
跨学科合作教学
工业设计教育
荷兰代尔夫特理工大学
Keywords
project-based learning
interdisciplinary collaborative teaching
industrial design education
Delft University of Technology
分类号
J124-4 [艺术—艺术理论]
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荷兰项目式跨学科合作设计教学新实践——以代尔夫特理工大学为例
甘为
薛海安
《艺术设计研究》
CSSCI
2020
16
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