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题名跨学科劳动课程设计的价值意蕴、问题审视及实现策略
被引量：4
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作者
李洪修
李婧瑶
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机构
天津师范大学教育学部
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第19期56-60,共5页
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基金
2023年国家社会科学基金“十四五”规划课题“中小学学科育德的知识社会学机理与实现策略研究”(BHA230128)
2022年天津市研究生科研创新项目“跨学科视域下劳动课程开发的问题与对策研究”(2022SKY261)的研究成果。
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文摘
跨学科课程设计有助于劳动课程实现边界跨越,以文化成果深化学生的劳动内涵体认;广域融通,以整合境脉释放学生的自由劳动潜能;形态创生,以跨学科图示驱动学生的创造劳动发生。当前,跨学科劳动课程设计存在主题遴选的聚焦性不足、缺乏丰富度、脱离现实境脉,内容提取的跨越属性虚置、横向跨度局限、纵向跨度僭越,活动设计的立场把握游离、筛选机制缺位、统整方式浅表等问题。因此,需要澄清劳动课程的价值取向,遴选意涵丰富的综合主题;基于主题辐射学科视野,提取劳动活动关涉的学科内容;因循劳育旨趣与迭代逻辑,统整学科要素与劳动活动。
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关键词
跨学科劳动课程
劳动课程
跨学科
课程设计
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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