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中小学教师跨学科教学能力的发展现状与提升对策研究
被引量：
13
1
作者
吴静君
蔡慧英
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第14期47-52,共6页
提升中小学教师跨学科教学能力是新课改提出的重要要求。通过对江苏省中小学教师跨学科教学能力相关情况调研发现,当前中小学教师跨学科教学能力处于中等偏上水平。中小学教师跨学科信念、教学知识储备和态度均对其跨学科教学能力产生...
提升中小学教师跨学科教学能力是新课改提出的重要要求。通过对江苏省中小学教师跨学科教学能力相关情况调研发现,当前中小学教师跨学科教学能力处于中等偏上水平。中小学教师跨学科信念、教学知识储备和态度均对其跨学科教学能力产生影响。目前中小学教师在跨学科教学的认知和实施上存在困难,缺少跨学科教学的培训指导、教学资源的供给和教学团队的支持。提升中小学教师跨学科教学能力的策略是:建设高质量的跨学科教学培训资源,开展具有实践导向的跨学科教研活动,营造可持续发展的跨学科教学氛围。
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关键词
中小学教师
跨学科
教学能力
跨学科信念
跨学科
知识储备
跨学科
资源
跨学科
教研
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题名
中小学教师跨学科教学能力的发展现状与提升对策研究
被引量：
13
1
作者
吴静君
蔡慧英
机构
无锡市教师发展学院
江南大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第14期47-52,共6页
基金
2023年度江苏省教育科学规划重点课题“小学数学跨学科主题学习的课例研究”(课题编号:B/2023/03/70)的研究成果。
文摘
提升中小学教师跨学科教学能力是新课改提出的重要要求。通过对江苏省中小学教师跨学科教学能力相关情况调研发现,当前中小学教师跨学科教学能力处于中等偏上水平。中小学教师跨学科信念、教学知识储备和态度均对其跨学科教学能力产生影响。目前中小学教师在跨学科教学的认知和实施上存在困难,缺少跨学科教学的培训指导、教学资源的供给和教学团队的支持。提升中小学教师跨学科教学能力的策略是:建设高质量的跨学科教学培训资源,开展具有实践导向的跨学科教研活动,营造可持续发展的跨学科教学氛围。
关键词
中小学教师
跨学科
教学能力
跨学科信念
跨学科
知识储备
跨学科
资源
跨学科
教研
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学教师跨学科教学能力的发展现状与提升对策研究
吴静君
蔡慧英
《教育理论与实践》
北大核心
2024
13
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