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审美教育与跨世纪人才培养
1
作者
马兰芝
《中山大学学报（社会科学版）》
CSSCI
1996年第5期95-97,共3页
审美教育与跨世纪人才培养马兰芝跨世纪人材的基本特征是认知、情感和意志的协调和谐。社会主义市场经济的发展，将使人的生存发展的正向功能得到开掘，为人的自觉意识、情感方式的革新提供坚实的基础条件。然而，不必讳言，市场经济...
审美教育与跨世纪人才培养马兰芝跨世纪人材的基本特征是认知、情感和意志的协调和谐。社会主义市场经济的发展，将使人的生存发展的正向功能得到开掘，为人的自觉意识、情感方式的革新提供坚实的基础条件。然而，不必讳言，市场经济发展的负向功能也为人的生存创造了困...
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关键词
审美教育
认知结构
受教育者
伦理结构
黑格尔
跨
世纪
人才培养
跨世纪人材
审美境界
自由意志
大脑两半球
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题名
审美教育与跨世纪人才培养
1
作者
马兰芝
出处
《中山大学学报（社会科学版）》
CSSCI
1996年第5期95-97,共3页
文摘
审美教育与跨世纪人才培养马兰芝跨世纪人材的基本特征是认知、情感和意志的协调和谐。社会主义市场经济的发展，将使人的生存发展的正向功能得到开掘，为人的自觉意识、情感方式的革新提供坚实的基础条件。然而，不必讳言，市场经济发展的负向功能也为人的生存创造了困...
关键词
审美教育
认知结构
受教育者
伦理结构
黑格尔
跨
世纪
人才培养
跨世纪人材
审美境界
自由意志
大脑两半球
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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出处
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1
审美教育与跨世纪人才培养
马兰芝
《中山大学学报（社会科学版）》
CSSCI
1996
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