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题名教育中的生活世界:从“回归”到“超越”
被引量：9
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作者
周序
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机构
高等教育质量建设协同创新中心
厦门大学教育研究院
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2015年第3期19-26,64,共9页
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基金
厦门大学哲学社会科学繁荣计划(2011-2021年)
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文摘
"教育回归生活世界"是当前我国教育界一个非常时髦的概念。"回归生活世界"这一哲学上的主张源自胡塞尔,胡塞尔将人们对客观世界的认识与"主观性成就"联系起来,强调主观的意义和价值,因而任何从"客观"的、外在的角度为教育拟定的"回归"路径,其实与胡塞尔的"生活世界"理论相违背。杜威提出的"教育即生活"的思想,并不是主张在日常生活当中进行教育,日常生活世界并不能取代制度化的教育生活世界。因此,教育活动不能扔掉知识纯讲"回归",也不能抛弃制度化的学校教育并用生活来代替课堂,而应该在肯定知识的基础性、客观性价值的同时,吸取胡塞尔和杜威"生活世界"理论的精华,将客观知识和学生的主观感受联系起来,将抽象的知识和现实生活世界之间的关系联系起来,共同予以关注和考虑,从而实现对生活世界的"超越"。
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关键词
教育思想
回归生活世界
超越生活世界
胡塞尔
杜威
理念辨析
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Keywords
Pedagogical Concept
Returning to Life-World
Surpassing Life-World
Husserl
Dewey
Concept Analysis
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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