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体现资源背景差异的动态综合评价方法 被引量:3
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作者 郭善瑞 李伟伟 郭亚军 《东北大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第2期296-299,共4页
由于被评价对象的资源背景存在较大差异,因此提出一种动态综合评价方法.首先依据差异驱动原理和时间贴现因子分别求出各被评价对象及其对应的资源背景的动态发展状况,在此基础上,给出了依据各被评价对象的资源背景因素对其评价结果进行... 由于被评价对象的资源背景存在较大差异,因此提出一种动态综合评价方法.首先依据差异驱动原理和时间贴现因子分别求出各被评价对象及其对应的资源背景的动态发展状况,在此基础上,给出了依据各被评价对象的资源背景因素对其评价结果进行调整的规则,并构建了能够最大程度拉开被评价对象之间差异的评价模型.通过一个算例对该方法的应用进行了说明.该动态综合评价方法能够提升评价的公平性以及评价结果的可比性. 展开更多
关键词 动态综合评价 差异驱动 时间贴现因子 资源背景
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摭谈背景资源的引用
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作者 雷冬梅 《中学语文教学》 北大核心 2004年第8期37-39,共3页
关键词 背景资源 阅读教学 高中 语文 文学作品
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农村中小学生职业规划能力的启蒙与培育 被引量:2
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作者 董春华 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2014年第7期25-27,共3页
构建社会主义和谐社会,推进农村新型城镇化进程中,需要农村社会的全面发展。我国有65%左右的人口在农村,没有农村城镇化的发展,就没有城乡的和谐发展,就不可能建成社会主义和谐社会。农村基础教育长期以来忽视对学生职业规划能力的启蒙... 构建社会主义和谐社会,推进农村新型城镇化进程中,需要农村社会的全面发展。我国有65%左右的人口在农村,没有农村城镇化的发展,就没有城乡的和谐发展,就不可能建成社会主义和谐社会。农村基础教育长期以来忽视对学生职业规划能力的启蒙与培养,偏重知识学习,忽略实践动手能力的培养,漠视农村广阔的课程资源背景,全面提升农村人口素质必须从中小学抓起。 展开更多
关键词 规划能力 新型城镇化 职业思想 生活教育 唯一指标 和谐发展 城乡差异 目标意识 职业观 资源背景
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