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“一带一路”沿线国家资历框架的发展现状和管理模式研究
被引量：
30
1
作者
张伟远
谢青松
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第1期11-17,39,共8页
构建终身教育资历框架是我国教育发展和改革的国策。探讨和借鉴"一带一路"沿线国家资历框架的发展和政府管理模式,是我国实现国际教育一体化的重要途径。大部分"一带一路"沿线国家建立了国家资历框架,50%以上国家...
构建终身教育资历框架是我国教育发展和改革的国策。探讨和借鉴"一带一路"沿线国家资历框架的发展和政府管理模式,是我国实现国际教育一体化的重要途径。大部分"一带一路"沿线国家建立了国家资历框架,50%以上国家加入了区域跨国资历和学分的互认体系。资历框架建设是自上而下的政府工程,包括资历框架立法,政府管理和相关利益机构参与机制,非正规教育和非正式学习的成果认证,政府专职部门的资历认证等。这些发展和政府管理模式的启示:一是我们需要建立具有中国特征且和国际接轨的国家资历框架,为"一带一路"国家的资历、学分互认和转换做好准备;二是建立国家层面的资历框架法律,在立法中要遵循相应的上位法并兼顾下位法;三是资历框架的重心是非正规教育和非正式学习的成果认证,即离开正规教育以后,特别是成人的学习活动,如职业教育和培训、继续教育、资格证书以及各类业绩等。加强跨国资历框架研究发展我国资历框架,有利于推进我国与"一带一路"沿线国家教育和培训的合作以及资历框架对接。
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关键词
一带一路
资历
框架
学习成果
认
证
资历和学分互认
比较教育
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题名
“一带一路”沿线国家资历框架的发展现状和管理模式研究
被引量：
30
1
作者
张伟远
谢青松
机构
北京师范大学首都学习型社会研究院
重庆广播电视大学/重庆工商职业学院大数据应用研究院
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第1期11-17,39,共8页
基金
北京师范大学引进人才工作运行和科研启动项目"远程教育专业的学科建设"(312232101)
重庆市教育科学"十三五"规划2017年度重点课题"‘一带一路’战略下东盟终身教育资历参照框架下高等教育质量保证研究"(2017-GX-044)
文摘
构建终身教育资历框架是我国教育发展和改革的国策。探讨和借鉴"一带一路"沿线国家资历框架的发展和政府管理模式,是我国实现国际教育一体化的重要途径。大部分"一带一路"沿线国家建立了国家资历框架,50%以上国家加入了区域跨国资历和学分的互认体系。资历框架建设是自上而下的政府工程,包括资历框架立法,政府管理和相关利益机构参与机制,非正规教育和非正式学习的成果认证,政府专职部门的资历认证等。这些发展和政府管理模式的启示:一是我们需要建立具有中国特征且和国际接轨的国家资历框架,为"一带一路"国家的资历、学分互认和转换做好准备;二是建立国家层面的资历框架法律,在立法中要遵循相应的上位法并兼顾下位法;三是资历框架的重心是非正规教育和非正式学习的成果认证,即离开正规教育以后,特别是成人的学习活动,如职业教育和培训、继续教育、资格证书以及各类业绩等。加强跨国资历框架研究发展我国资历框架,有利于推进我国与"一带一路"沿线国家教育和培训的合作以及资历框架对接。
关键词
一带一路
资历
框架
学习成果
认
证
资历和学分互认
比较教育
Keywords
Belt and Road Initiative
Qualifications Framework
Learning Outcome Accreditation
Mutual Recognition of Qualifications and Credits
Comparative Education
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
操作
1
“一带一路”沿线国家资历框架的发展现状和管理模式研究
张伟远
谢青松
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
30
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