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高职院校推进全学科课程思政建设路径探究--以北京农业职业学院贯通培养项目基础文化课学段为例 被引量:3
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作者 朱翠红 李英军 赵庶吏 《北京农业职业学院学报》 2021年第5期19-24,共6页
课程思政通过挖掘、提炼课程中所蕴含的思想政治元素,将思想政治教育融入到教学中,潜移默化地实现育人功能。北京农业职业学院全面推进课程思政建设,在高端技术技能人才贯通培养实验项目基础文化课学段的所有课程中实施课程思政,经过不... 课程思政通过挖掘、提炼课程中所蕴含的思想政治元素,将思想政治教育融入到教学中,潜移默化地实现育人功能。北京农业职业学院全面推进课程思政建设,在高端技术技能人才贯通培养实验项目基础文化课学段的所有课程中实施课程思政,经过不断探索和实践,在深化教师“三全育人”理念、推动师德师风建设、提升学生思想政治教育效果等方面收到了显著成效。为进一步强化课程思政建设,积极研究创新路径,在强化价值引领、创新课程思政教育模式、成果固化等方面提出建议,以更好地推进思想政治教育工作,确保贯通培养项目的持续发展。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 贯通培养项目 基础文化课
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提高贯通培养项目基础文化课教学质量的策略研究 被引量:1
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作者 朱翠红 李英军 崔利芬 《北京农业职业学院学报》 2019年第6期87-92,共6页
高端技术技能人才贯通培养实验项目(简称贯通培养项目)是北京市为更好地适应国际化产业发展,培养高素质技能型人才所推行的新型教学模式,涵盖了高中教育、职业教育、本科教育阶段。通过对基础文化课阶段的教学质量现状进行调查分析发现... 高端技术技能人才贯通培养实验项目(简称贯通培养项目)是北京市为更好地适应国际化产业发展,培养高素质技能型人才所推行的新型教学模式,涵盖了高中教育、职业教育、本科教育阶段。通过对基础文化课阶段的教学质量现状进行调查分析发现,这一项目在人才培养方案、课程体系、教学督导、师资队伍等方面获得一定经验,也存在一定问题。要提高基础文化课阶段的教学质量,需要在上述四个方面进一步改进。 展开更多
关键词 教学质量 基础文化课 贯通培养项目
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贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学法探究 被引量:1
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作者 王波 《北京农业职业学院学报》 2019年第5期85-90,共6页
词汇在英语语言学习中具有至关重要的作用,传统的英语词汇教学模式单一、枯燥,贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学打破常规,以应用为目标,优化教学方法,促进学生形成学习策略,提高词汇量,能为贯通培养项目后续学习打好基础。
关键词 高端贯通培养项目 应用英语 词汇教学
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化学实验课融入“课程思政”的探索与实践——以北京农业职业学院贯通培养项目为例 被引量:4
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作者 张月娟 赵庶吏 +1 位作者 李英军 朱翠红 《北京农业职业学院学报》 2021年第4期5-10,共6页
"课程思政"是一种创新性教学理念,是将立德树人与专业教育结合的一种创新尝试。将"课程思政"元素引入化学实验课堂中,不仅能培养学生的化学学科素养,同时还能提高学生的道德品质。以北京农业职业学院贯通培养项目为... "课程思政"是一种创新性教学理念,是将立德树人与专业教育结合的一种创新尝试。将"课程思政"元素引入化学实验课堂中,不仅能培养学生的化学学科素养,同时还能提高学生的道德品质。以北京农业职业学院贯通培养项目为例,通过在化学实验课堂中融入思政元素,突出思政元素对于学生潜移默化地引导,在提升学生专业技能的同时,强化对学生的"三观"教育,帮助学生建立规则意识,培养学生严谨的科学态度以及良好的科学探究行为习惯,增强学生的爱国意识及民族自信心。 展开更多
关键词 课程思政 化学实验 贯通培养项目
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贯通培养模式下生物基础课融入“课程思政”的探索与实践——以北京农业职业学院贯通培养项目为例 被引量:2
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作者 袁庆叶 张云苓 +2 位作者 赵庶吏 李英军 朱翠红 《北京农业职业学院学报》 2022年第1期12-18,共7页
生物学蕴含着社会主义核心价值观、文化自信、理想信念、人类命运共同体理念等丰富的思政元素,可在教学过程中对学生进行德育教育。思政理念融入生物教学是贯通培养项目教育改革的必然趋势,也是实现人才培养目标的现实需求。在教学过程... 生物学蕴含着社会主义核心价值观、文化自信、理想信念、人类命运共同体理念等丰富的思政元素,可在教学过程中对学生进行德育教育。思政理念融入生物教学是贯通培养项目教育改革的必然趋势,也是实现人才培养目标的现实需求。在教学过程中,教师通过加大课程开发、及时关注时事动态、积极参加思政培训等途径深入挖掘生物学中的思政元素并探究其融入策略,不断加大贯通培养模式下生物基础课“课程思政”力度,实现知识传授和价值引领的有效结合。 展开更多
关键词 课程思政 贯通培养项目 生物课 职业院校
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浅析高端技术技能人才贯通培养试验项目学生学习动机的激励与培养
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作者 熊建清 赵庶吏 +1 位作者 高世吉 李英军 《北京农业职业学院学报》 2018年第4期16-19,共4页
高端技术技能人才贯通培养试验项目的培养模式为"2+3+2",即初中毕业学生通过中招录取,在试验院校接受两年基础文化课教育后,直接进入高等职业教育相关专业学习三年,然后经转段考试,对接国内外本科院校接受两年本科教育。实践... 高端技术技能人才贯通培养试验项目的培养模式为"2+3+2",即初中毕业学生通过中招录取,在试验院校接受两年基础文化课教育后,直接进入高等职业教育相关专业学习三年,然后经转段考试,对接国内外本科院校接受两年本科教育。实践中发现贯通培养试验项目的学生学习动机现状不容乐观,所以各学校必须认真分析学情特点,结合贯通项目的培养目标,从多角度培养和激励贯通学生的学习动机,从而实现高端技术技能人才培养的设想。 展开更多
关键词 贯通培养项目 学习动机 激励措施
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贯通培养基础阶段英语教学中融入中国文化的探索 被引量:5
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作者 王光 《北京农业职业学院学报》 2020年第4期91-96,共6页
长期以来,我国的英语教育一直偏重西方文化信息和知识的输入,而中国文化较少涉及或缺失,导致学生用英语表达中国文化的意识不强,能力不足。在中国文化“走出去”的战略背景下,将中国文化融入到英语教学中,不仅有利于提升学生的跨文化交... 长期以来,我国的英语教育一直偏重西方文化信息和知识的输入,而中国文化较少涉及或缺失,导致学生用英语表达中国文化的意识不强,能力不足。在中国文化“走出去”的战略背景下,将中国文化融入到英语教学中,不仅有利于提升学生的跨文化交际能力,使他们在中外文化交流中更好地弘扬中国文化,讲好中国故事,而且能够拓展和加深学生对中国文化的认知和理解,坚定文化自信,增强民族文化认同感,培育中国精神,增强爱国情怀。 展开更多
关键词 贯通培养项目 英语教学 中国文化
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2021年值得关注的论著
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作者 孟凡华(整理) 《职业技术教育》 北大核心 2022年第3期36-37,共2页
《职业教育贯通培养模式研究》该书对产业紧缺需求与政策导向、教育资源与职业院校实力、主动性等战略要素进行分析,说明启动贯通培养项目的必要性与合理性。对贯通培养项目政策与运行分析,在客观描述贯通培养项目顶层设计思路与政策基... 《职业教育贯通培养模式研究》该书对产业紧缺需求与政策导向、教育资源与职业院校实力、主动性等战略要素进行分析,说明启动贯通培养项目的必要性与合理性。对贯通培养项目政策与运行分析,在客观描述贯通培养项目顶层设计思路与政策基础上,分析制约因素;以北京财贸职业学院为主总结项目运行经验,并揭示存在问题及后期运行的潜在问题与风险;进而剖析主客观深层原因。 展开更多
关键词 职业院校 教育资源 战略要素 贯通培养项目 制约因素 顶层设计 运行经验 值得关注
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