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贯穿式情境教学模式在初中英语记叙文写作中的应用研究
被引量:
2
1
作者
解芳
刘意心
《海外英语》
2024年第10期181-183,共3页
贯穿式情境教学模式具有情境贯穿、主题突出、线索明确等优势。将贯穿式情境教学模式应用于初中英语记叙文写作,有利于学生将情境与写作相联系,关注语篇各个组成部分并表达意义,从而培养其英语学科核心素养。文章从概念界定、理论基础...
贯穿式情境教学模式具有情境贯穿、主题突出、线索明确等优势。将贯穿式情境教学模式应用于初中英语记叙文写作,有利于学生将情境与写作相联系,关注语篇各个组成部分并表达意义,从而培养其英语学科核心素养。文章从概念界定、理论基础和国内外研究现状方面梳理了贯穿式情境教学模式的研究成果,并尝试将该教学模式应用于初中英语记叙文写作。
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关键词
贯穿式情境教学模式
初中英语
记叙文写作
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题名
贯穿式情境教学模式在初中英语记叙文写作中的应用研究
被引量:
2
1
作者
解芳
刘意心
机构
辽宁师范大学外国语学院
出处
《海外英语》
2024年第10期181-183,共3页
文摘
贯穿式情境教学模式具有情境贯穿、主题突出、线索明确等优势。将贯穿式情境教学模式应用于初中英语记叙文写作,有利于学生将情境与写作相联系,关注语篇各个组成部分并表达意义,从而培养其英语学科核心素养。文章从概念界定、理论基础和国内外研究现状方面梳理了贯穿式情境教学模式的研究成果,并尝试将该教学模式应用于初中英语记叙文写作。
关键词
贯穿式情境教学模式
初中英语
记叙文写作
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
贯穿式情境教学模式在初中英语记叙文写作中的应用研究
解芳
刘意心
《海外英语》
2024
2
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