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重新认识学习:学习者、境脉与文化——从《人是如何学习的Ⅱ》看学习科学研究新进展
被引量：
29
1
作者
王美
郑太年
+1 位作者
裴新宁
仝玉婷
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第6期46-57,共12页
《人是如何学习的Ⅱ:学习者、境脉与文化》聚焦2000年后的学习研究,围绕文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习七大主题,提出了关于学习的诸多新理解。比较新旧两版《...
《人是如何学习的Ⅱ:学习者、境脉与文化》聚焦2000年后的学习研究,围绕文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习七大主题,提出了关于学习的诸多新理解。比较新旧两版《人是如何学习的》可发现,近20年来学习科学研究呈现四大趋势:1)重视文化境脉对学习的重要影响;2)强调学习持续发展并贯穿一生;3)重视学习过程和机制研究尤其是学习者的主动学习机制;4)重视技术对各种社会文化境脉下学习的支持。这些新进展和新趋势对我国学习科学的创新研究具有重要启示。
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关键词
《人是如何
学习
的Ⅱ》
学习
科学
文化境脉
贯穿一生的学习
学习
过程
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题名
重新认识学习:学习者、境脉与文化——从《人是如何学习的Ⅱ》看学习科学研究新进展
被引量：
29
1
作者
王美
郑太年
裴新宁
仝玉婷
机构
华东师范大学教育学部教师教育学院
华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第6期46-57,共12页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究”(BHA170132)
文摘
《人是如何学习的Ⅱ:学习者、境脉与文化》聚焦2000年后的学习研究,围绕文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习七大主题,提出了关于学习的诸多新理解。比较新旧两版《人是如何学习的》可发现,近20年来学习科学研究呈现四大趋势:1)重视文化境脉对学习的重要影响;2)强调学习持续发展并贯穿一生;3)重视学习过程和机制研究尤其是学习者的主动学习机制;4)重视技术对各种社会文化境脉下学习的支持。这些新进展和新趋势对我国学习科学的创新研究具有重要启示。
关键词
《人是如何
学习
的Ⅱ》
学习
科学
文化境脉
贯穿一生的学习
学习
过程
Keywords
How People LearnⅡ
the learning sciences
cultures and contexts
learning across the life spans
learning process
分类号
G724 [文化科学—成人教育学]
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1
重新认识学习:学习者、境脉与文化——从《人是如何学习的Ⅱ》看学习科学研究新进展
王美
郑太年
裴新宁
仝玉婷
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
29
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