中国特色高职教育产教融合质量的现实特征与推进策略——基于《2023中国职业教育质量年度报告》的分析 被引量：3

1

作者 宗诚 刘英霞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第30期45-51,共7页

产教融合是职业教育的本质特征。中国特色高职教育产教融合是产业与高等职业教育的深度合作,旨在提高人才培养质量,满足产业对高技能人才的需求。基于利益相关者的不同价值诉求,依据投入产出理论,以产教融合体制机制建设、专业建设、课... 产教融合是职业教育的本质特征。中国特色高职教育产教融合是产业与高等职业教育的深度合作,旨在提高人才培养质量,满足产业对高技能人才的需求。基于利益相关者的不同价值诉求,依据投入产出理论,以产教融合体制机制建设、专业建设、课程建设、实训基地建设、“双师”队伍建设作为投入变量,以服务人才培养成效、服务企业成效作为产出变量,构建产教融合评价指标体系,全要素监测并剖析产教融合质量。研究发现,高职教育产教融合还存在东高西低、校热企冷等问题。基于此,建议以省域现代职业教育体系建设新模式试点为支撑,创新制度设计,统筹推进东中西部协同发展;依托市域产教联合体和行业产教融合共同体,激发企业参与办学的动力和活力,提高人岗匹配度;健全高职教育产教融合评价机制,以科教融汇为突破口,提升服务企业发展成效,推动高职教育更贴近中国实体经济和产业发展需求培养人才。 展开更多

关键词 中国特色 高职教育 产教融合 质量评价指标体系 质量年度报告

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南京工业职业技术大学入选2023中国职业教育质量年度报告三大卓越榜单

2

《江苏高职教育》 2024年第1期F0002-F0002,共1页

2023年12月28日,《2023中国职业教育质量年度报告》发布会在北京举行。中国教科院副院长于发友、教育部职业教育与成人教育司院校发展处处长任占营、全国职业高等院校校长联席会议主席董刚、高等教育出版社副总编辑阳化冰,以及来自全国2... 2023年12月28日,《2023中国职业教育质量年度报告》发布会在北京举行。中国教科院副院长于发友、教育部职业教育与成人教育司院校发展处处长任占营、全国职业高等院校校长联席会议主席董刚、高等教育出版社副总编辑阳化冰,以及来自全国20余所优秀案例院校的领导和学生代表、知名企业负责人、中国教科院相关部门负责人和科研人员共计130余人出席现场会议。南京工业职业技术大学机械工程学院党委书记王晓勇教授、报告封面人物优秀学生代表范鑫鑫同学参加发布会并做交流。 展开更多

关键词 高等教育出版社 中国职业教育 教科院 科研人员 机械工程学院 质量年度报告 职业技术大学 副总编辑

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高职院校教学质量监控信息化系统的构建——基于人才培养质量年度报告的视角 被引量：33

3

作者 蔡敏燕 邹寄燕 《职业技术教育》 北大核心 2013年第11期57-61,共5页

构建高职院校教学质量保障体系是确保人才培养质量的关键,而教学质量监控系统是教学质量保障体系的重要组成部分。借鉴ISO9000质量管理体系标准,高职院校构建教学质量监控信息化系统需坚持四项原则,即持续改进原则、要素的系统性与开放... 构建高职院校教学质量保障体系是确保人才培养质量的关键,而教学质量监控系统是教学质量保障体系的重要组成部分。借鉴ISO9000质量管理体系标准,高职院校构建教学质量监控信息化系统需坚持四项原则,即持续改进原则、要素的系统性与开放性原则、信息的即时性与动态性原则、信息的定量与定性结合原则,内容设计应包括办学基本信息、生源、培养过程质量、培养结果质量、社会服务等模块,组织机构应为多元主体,信息采集可分为直接采集、汇集统计、调查分析三类,信息的采集和反馈处理要及时、准确。 展开更多

关键词 高职院校 教学质量监控 信息化系统 人才培养质量年度报告

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书写高职教育的江苏方案——关于《江苏省高等职业教育质量年度报告(2019)》的解读 被引量：4

4

作者 温贻芳 李畅 李国兵 《江苏教育》 2020年第20期25-31,共7页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求“建立高等学校质量年度报告发布制度”。江苏省是第一批开展高等职业教育质量年度报告制度试点的省份。通过成立江苏省高等职业教育数据分析中心、“江苏高等职业教育质量年度... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求“建立高等学校质量年度报告发布制度”。江苏省是第一批开展高等职业教育质量年度报告制度试点的省份。通过成立江苏省高等职业教育数据分析中心、“江苏高等职业教育质量年度报告”编写组等,江苏省分年度对区域高等职业教育的发展、成就与挑战进行客观评测。质量年度报告的编写与发布,客观地见证了江苏高等职业教育从高原迈向高峰的历程。 展开更多

关键词 高等职业教育 江苏方案 质量年度报告

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高职教育“服务贡献”评价指标体系的构建与反思——基于《中国高等职业教育质量年度报告》的分析 被引量：12

5

作者 李峻 马树超 乔云霞 《职教发展研究》 2020年第1期8-14,共7页

"服务贡献"被纳入高等职业教育质量评价体系是高等职业教育的本质使然,也是高等职业教育的实践表现,更是我国高等职业教育评价的重要内容。"服务贡献"在《中国高等职业教育质量年度报告》的指标体系中具有一定的稳... "服务贡献"被纳入高等职业教育质量评价体系是高等职业教育的本质使然,也是高等职业教育的实践表现,更是我国高等职业教育评价的重要内容。"服务贡献"在《中国高等职业教育质量年度报告》的指标体系中具有一定的稳定性,测量指标的设置具有动态发展性与导向性特征。从未来发展角度来看,对高等职业教育"服务贡献"的评价指标可以进一步细化与特色化,增强评价指标体系的客户立场,同时适当增加非量化与过程性的评价指标。 展开更多

关键词 高等职业教育 服务贡献 指标体系 《中国高等职业教育质量年度报告》

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“一带一路”倡议下我国高职教育国际化实践样态与推进策略--基于全国1344所高职院校质量年度报告的分析 被引量：22

6

作者 白玲 安立魁 《职业技术教育》 北大核心 2020年第22期20-25,共6页

“一带一路”倡议与高职教育国际化发展具有极高的耦合关联度。基于对2019年全国1344所高职院校质量年度报告的分析发现,“一带一路”背景下,我国高职教育国际化主要呈现出三种实践样态,即职教“原材料”“半成品”和“成品”的国际化... “一带一路”倡议与高职教育国际化发展具有极高的耦合关联度。基于对2019年全国1344所高职院校质量年度报告的分析发现,“一带一路”背景下,我国高职教育国际化主要呈现出三种实践样态,即职教“原材料”“半成品”和“成品”的国际化。虽然高职教育国际化水平逐年攀升,但也存在国际化战略不清、资源虚耗,国际化协作不够、各自为战,国际影响力地域相差悬殊,职教国际化品牌缺乏等问题。为进一步推进我国高职教育的国际化,应把握高职优势,寻求国际化战略突破口;开展多主体多方式协作,共同促国际化发展;发掘区位优势,加强区域联动发展;建立职教“国-省-院”国际化品牌体系,扩大国际影响力。 展开更多

关键词 “一带一路” 高职教育 国际化 高职院校质量年度报告

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高等职业教育质量年度报告编制探析及建议--以湖北省高职院校质量年度报告分析为例 被引量：1

7

作者 文志君 吕蓉 《襄阳职业技术学院学报》 2022年第5期7-10,共4页

高等职业教育质量年度报告高职院校履行责任担当、树立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要途径,也是强化院校内涵式发展,持续诊断改进,全面提升人才培养质量的重要举措。文章基于教育部质量年度质量报告编制通知要求,从质量... 高等职业教育质量年度报告高职院校履行责任担当、树立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要途径,也是强化院校内涵式发展,持续诊断改进,全面提升人才培养质量的重要举措。文章基于教育部质量年度质量报告编制通知要求,从质量年度报告合规性、内容可读性、数据有效性、格式规范性四个方面对湖北省高职院校2021年质量年度报告进行了分析,据此提出质量年度报告编制水平提升建议。 展开更多

关键词 高职院校 质量年度报告 探析 建议

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关于江苏省中等职业教育质量年度报告的思考 被引量：5

8

作者 周俊 吴佳进 《江苏教育》 2017年第52期23-26,共4页

一、开展中等职业教育质量年度报告工作的意义中等职业教育开展质量年度报告工作,是贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神的具体体现,也是继本科院校、高职院校之后整体提升中等职业教育办学质量的重大制度创新,为促... 一、开展中等职业教育质量年度报告工作的意义中等职业教育开展质量年度报告工作,是贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神的具体体现,也是继本科院校、高职院校之后整体提升中等职业教育办学质量的重大制度创新,为促进中等职业学校强化内涵发展、弘扬立德树人理念、强化教育供给侧改革、规范教育教学管理、履行好人才培养质量主体责任。 展开更多

关键词 中等职业教育 质量年度报告 思考

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职业院校人才培养质量年度报告分析

9

作者 刘雨华 《教育界（高等教育）》 2016年第8期167-167,170,共2页

制定教学质量年度报告制度，符合国家教育改革发展的需要，也是提高职业教育质量的体系保障，能够切实提高职业教育教学质量。文章主要分析了职业院校人才培养质量年度报告的问题，并进行了职业院校人才培养年度报告撰写方法的探究，希... 制定教学质量年度报告制度，符合国家教育改革发展的需要，也是提高职业教育质量的体系保障，能够切实提高职业教育教学质量。文章主要分析了职业院校人才培养质量年度报告的问题，并进行了职业院校人才培养年度报告撰写方法的探究，希望能够帮助职业院校做好人才培养质量年度报告，获得更好的生存发展机会。 展开更多

关键词 职业院校 人才培养质量年度报告 意义 策略

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黄河水院入选《2021中国职业教育质量年度报告》三项优秀院校榜单

10

作者 姚芬 《黄河水利职业技术学院学报》 2022年第3期6-6,共1页

2022年2月13日,受教育部职业教育与成人教育司委托,中国教育科学研究院联合全国职业高等院校校长联席会议牵头完成的《2021中国职业教育质量年度报告》面向社会发布。黄河水利职业技术学院以优异成绩入选“高职院校学生发展指数优秀院校... 2022年2月13日,受教育部职业教育与成人教育司委托,中国教育科学研究院联合全国职业高等院校校长联席会议牵头完成的《2021中国职业教育质量年度报告》面向社会发布。黄河水利职业技术学院以优异成绩入选“高职院校学生发展指数优秀院校”(全国共100所)、“高职院校资源建设优势学校”(全国共60所)、“高职院校教师发展指数优秀院校”(全国共100所),标志着学校综合办学实力和社会影响力的显著提升。报告旨在突出职业教育“类型”特色,体现职业中等教育的基础地位和职业高等教育的主体地位,分为职业高等教育篇和职业中等教育篇。 展开更多

关键词 中国职业教育 中等教育 综合办学实力 质量年度报告 社会影响力 高职院校教师 黄河水院 职业高等教育

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黄河水院入选《2022中国职业教育质量年度报告》三项优秀院校榜单

11

作者 姚芬 《黄河水利职业技术学院学报》 2023年第3期45-45,共1页

2023年4月12日,中国教育科学研究院、全国职业高等院校校长联席会议编制的《2022中国职业教育质量年度报告》由高等教育出版社出版并正式发布。黄河水利职业技术学院以优异成绩入选“高职院校学生发展指数优秀院校”(全国共100所)、“... 2023年4月12日,中国教育科学研究院、全国职业高等院校校长联席会议编制的《2022中国职业教育质量年度报告》由高等教育出版社出版并正式发布。黄河水利职业技术学院以优异成绩入选“高职院校学生发展指数优秀院校”(全国共100所)、“高职院校资源建设优势学校”(全国共60所)。 展开更多

关键词 高等教育出版社 中国职业教育 质量年度报告 黄河水院 中国教育科学研究院 高职院校资源 高等院校 黄河水利职业技术学院

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高职院校人才培养质量报告概述及撰写方法 被引量：2

12

作者 赵居礼 秦伟艳 《西安航空学院学报》 2013年第4期7-10,共4页

高职院校人才培养质量年度报告是高职院校提高教学质量,健全质量保障体系的重要举措,通过分析质量报告的概念,发布质量年度报告的意义,从而提出撰写质量年度报告应注意的问题及报告的结构框架。

关键词 质量年度报告 高职院校 人才培养

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河南省高职院校质量年报编制路径探索及实践

13

作者 李勇 孙洋 《郑州铁路职业技术学院学报》 2024年第1期61-64,共4页

编制高等职业教育质量年度报告是高职院校履行责任担当、树立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要途径,也是强化院校内涵式发展、持续诊断改进和全面提升人才培养质量的重要举措。探索河南省高等职业教育质量年度报告编写路径... 编制高等职业教育质量年度报告是高职院校履行责任担当、树立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要途径,也是强化院校内涵式发展、持续诊断改进和全面提升人才培养质量的重要举措。探索河南省高等职业教育质量年度报告编写路径,研究质量年报合规性评价工作,提出省域层面高职院校质量年度报告编制水平提升要求及建议。 展开更多

关键词 高职院校 质量年度报告 教育教学质量

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高职教育质量年报之质量分析及改进建议——基于2022年度全国1433所高职院校质量年报的分析 被引量：1

14

作者 虞铭辉 汤建民 《江苏高职教育》 2023年第1期55-60,共6页

自2011年高职教育质量年报制度建立以来,质量年报在助推职业教育规范化、标准化、高质量发展,建立现代高职人才培养质量保障体系方面发挥了积极作用,但也仍然存在一些不足,制约了质量年报发挥更大作用,因此有必要对其本身质量进行系统... 自2011年高职教育质量年报制度建立以来,质量年报在助推职业教育规范化、标准化、高质量发展,建立现代高职人才培养质量保障体系方面发挥了积极作用,但也仍然存在一些不足,制约了质量年报发挥更大作用,因此有必要对其本身质量进行系统分析并提出改进建议。根据年报中是否包括计分卡、学生反馈表、资源表、国际影响表、服务贡献表、落实政策表等6个表格数据内容来评判其质量,统计分析了2022年度全国1433所高职院校质量年报的规范性程度,针对存在的问题提出了相关建议。 展开更多

关键词 高等职业教育 质量年度报告 分析及改进

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期待高职质量年报关注“投入产出比”

15

作者 王寿斌 《江苏教育》 2018年第68期47-48,共2页

举国瞩目的《2018中国高等职业教育质量年度报告》发布会目前在北京隆重召开，100余所高职院校、20余家中央级新闻媒体以及相关教育研究机构等组织的代表共200余人现场见证了报告发布。上海市教育科学研究院和麦可思研究院作为年报的委... 举国瞩目的《2018中国高等职业教育质量年度报告》发布会目前在北京隆重召开，100余所高职院校、20余家中央级新闻媒体以及相关教育研究机构等组织的代表共200余人现场见证了报告发布。上海市教育科学研究院和麦可思研究院作为年报的委托编制单位，在现场接受记者的提问。 展开更多

关键词 高职 质量年度报告 投入产出比

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就业质量:志愿填报的重要参考维度

16

作者 晏金柱 《高校招生（高考指导）》 2020年第9期55-56,共2页

就业是最大的民生.高校毕业生就业历来备受党和政府的高度重视和社会各界的普遍关注.为了回应社会关切,目前我国高校都根据教育部要求发布就业质量年度报告,公开就业相关信息.参加高考的同学,不管对未来如何规划,今后都将迈入职场.既然... 就业是最大的民生.高校毕业生就业历来备受党和政府的高度重视和社会各界的普遍关注.为了回应社会关切,目前我国高校都根据教育部要求发布就业质量年度报告,公开就业相关信息.参加高考的同学,不管对未来如何规划,今后都将迈入职场.既然如此,我们在填报高志愿时,能不能参考高校就业质量报告呢?在回答问题之前,我们还是先看看什么是高校就业质量报告. 展开更多

关键词 志愿填报 就业质量 高校就业质量报告 质量年度报告 高校毕业生就业 社会关切 高考

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浅谈如何高效做好高职院校人才培养工作状态数据的采集工作

17

作者 刘欢 郭帮 《数字技术与应用》 2024年第6期228-231,共4页

状态数据是高职院校全面、及时掌握职业院校人才培养工作状态、发布质量年度报告、开展教学工作诊断与改进制度建设、推进高水平职业学校和专业建设、深化“三教”改革的重要依据和基础,做好状态数据的采集与管理有利于学校宏观决策,促... 状态数据是高职院校全面、及时掌握职业院校人才培养工作状态、发布质量年度报告、开展教学工作诊断与改进制度建设、推进高水平职业学校和专业建设、深化“三教”改革的重要依据和基础,做好状态数据的采集与管理有利于学校宏观决策,促进学校科学化、规范化、精细化管理。本文将就如何高效做好高职院校人才培养状态数据采集工作提出了操作性较强的建议和做法。 展开更多

关键词 高职院校人才培养 数据采集工作 职业院校 精细化管理 状态数据 质量年度报告 人才培养工作状态 教学工作诊断与改进

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广东交通职业技术学院新闻

18

《广东交通职业技术学院学报》 2025年第2期F0003-F0003,共1页

近日,由中国教育科学研究院编著出版的《中国职业教育质量年度报告(2023年度)》(以下简称“质量年报”)正式发布。广东交通职业技术学院凭借扎实的办学实力和显著的育人成效,入选东部地区“服务贡献卓越高等职业学校”榜单,充分彰显了... 近日,由中国教育科学研究院编著出版的《中国职业教育质量年度报告(2023年度)》(以下简称“质量年报”)正式发布。广东交通职业技术学院凭借扎实的办学实力和显著的育人成效,入选东部地区“服务贡献卓越高等职业学校”榜单,充分彰显了学院的服务贡献力和社会各界对办学质量的广泛认可。 展开更多

关键词 职业教育质量年度报告 广东交通职业技术学院

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