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高校内部质量保障体系建设助推大学质量治理变革的探索
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作者 盛敏 杜瑞军 《中国大学教学》 北大核心 2026年第1期18-25,68,共9页
教育强国建设对高校内部质量保障体系建设提出新的更高要求,迫切需要高校转换质量提升动力机制,转变质量提升方式。健全和完善内部质量保障体系是大学治理的重要抓手和突破口,也是激发学校内生发展动力的战略性、根本性问题。高校内部... 教育强国建设对高校内部质量保障体系建设提出新的更高要求,迫切需要高校转换质量提升动力机制,转变质量提升方式。健全和完善内部质量保障体系是大学治理的重要抓手和突破口,也是激发学校内生发展动力的战略性、根本性问题。高校内部质量保障体系建设在推动政府职能转变、落实高校质量建设主体责任、激发多方参与等方面发挥了积极作用。但随着高校内部质量保障体系的逐步完善,大学质量治理存在着价值引领性不足、创新性不够及多元主体协同性不强等诸多挑战。高校质量治理要以质量文化建设为引领,进一步落实高校办学自主权,加强质量共同体建设,形成质量治理合力,以构建开放、包容的高等教育质量治理新形式。 展开更多
关键词 高校内部质量保障体系 质量管理 质量治理 质量文化
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智能时代职业本科院校教学质量保障体系构建研究——基于扎根理论的探索性分析
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作者 陆宇正 张春晓 《教育与职业》 北大核心 2026年第5期39-48,共10页
智能时代背景下技术得以持续迭代演进,传统教学质量保障体系开始难以兼顾新发展阶段职业本科院校教学存在的新问题,体系构建成为职业本科院校数字化转型升级的必由之路。文章采用扎根理论研究方法,结合文献调研与专家访谈归纳出智能时... 智能时代背景下技术得以持续迭代演进,传统教学质量保障体系开始难以兼顾新发展阶段职业本科院校教学存在的新问题,体系构建成为职业本科院校数字化转型升级的必由之路。文章采用扎根理论研究方法,结合文献调研与专家访谈归纳出智能时代职业本科院校教学质量保障体系构建中的关键因素,并构建理论模型。面向教学质量保障实践,优化保障体系应采取以下行动对策:树立“以人为本”的体系构建理念,组建“素养奠基”的师资队伍,建设“技术赋能”的质保实施系统,优化“多元协同”的构建规范体系。 展开更多
关键词 职业本科教育 业务流程重组理论 教学质量保障体系 机制构建
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工科院校生物与医药专业硕士研究生培养质量保障体系构建
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作者 程立坤 李雅丽 +4 位作者 邢永强 任艳 张亚琨 徐永斌 王国泽 《农产品加工》 2026年第7期127-129,共3页
围绕构建工科院校生物与医药专业硕士研究生培养质量保障体系所涉及的相关问题展开讨论,在明确教育目标的基础上,从全过程管理的制度化建设、构建“双导师”体系、构建校内/校外“双课堂”教学体系、加强产教融合等4个方面,构建了工科... 围绕构建工科院校生物与医药专业硕士研究生培养质量保障体系所涉及的相关问题展开讨论,在明确教育目标的基础上,从全过程管理的制度化建设、构建“双导师”体系、构建校内/校外“双课堂”教学体系、加强产教融合等4个方面,构建了工科院校生物与医药专业硕士研究生培养质量保障体系。该体系可为相关工科院校构建研究生教育质量保障体系提供参考。 展开更多
关键词 工科院校 生物与医药专业硕士 研究生培养 质量保障 体系构建
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工程硕士产教融合培养质量保障的问题及优化路径 被引量:4
4
作者 吴志远 王艳红 何兆红 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期24-27,共4页
产教融合培养是专业学位研究生教育的重要途径,对促进学生理论学习与专业实践相融合、提高学生实践创新能力和未来职业发展能力起着至关重要作用。当前,工程硕士产教融合培养质量保障存在的问题主要有:课程建设对工程硕士产教融合培养... 产教融合培养是专业学位研究生教育的重要途径,对促进学生理论学习与专业实践相融合、提高学生实践创新能力和未来职业发展能力起着至关重要作用。当前,工程硕士产教融合培养质量保障存在的问题主要有:课程建设对工程硕士产教融合培养质量保障不完善,专业实践对工程硕士产教融合培养质量保障不到位,双导师制对工程硕士产教融合培养质量保障不充分,产教协同育人质量保障及考评制度不健全。工程硕士产教融合培养质量保障的优化对策是,优化课程建设,改进培养方案;优化基地建设,提升育人实力;优化导师队伍,实行指导组制;优化制度建设,夯实管理基础。 展开更多
关键词 工程硕士 产教融合 质量保障 课程建设 基地建设 双导师制 制度建设
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从质量控制走向质量文化:应用型大学教学质量保障体系转型路径 被引量:5
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作者 王小明 冯修猛 《中国大学教学》 北大核心 2025年第7期70-76,96,共8页
在全球高等教育普及化和产业技术快速迭代的背景下,应用型大学质量保障体系面临深刻变革。在梳理质量保障的理念演进、应用型大学独特性及其质量文化核心价值的基础上,剖析当前应用型大学教学质量保障体系面临的困境,包括传统质量控制... 在全球高等教育普及化和产业技术快速迭代的背景下,应用型大学质量保障体系面临深刻变革。在梳理质量保障的理念演进、应用型大学独特性及其质量文化核心价值的基础上,剖析当前应用型大学教学质量保障体系面临的困境,包括传统质量控制模式的局限、产教融合新挑战和质量文化建设阻力,进而提出以质量文化为引领,从理念、主体、技术、制度四个维度构建应用型大学教学质量保障体系转型路径,旨在推动应用型大学质量保障体系的创新发展,为高等教育质量治理提供参考。 展开更多
关键词 应用型大学 教学质量保障 质量文化
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职普融通背景下职业本科教育质量保障体系建设的价值逻辑、现实困境和实践进路 被引量:5
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作者 时小燕 《教育与职业》 北大核心 2025年第1期47-53,共7页
职普融通背景下职业本科教育质量保障体系建设有利于引领职业本科教育质量保障体系建设新方向、给职业本科教育质量保障体系建设提供新思路、服务职业本科教育高质量发展。职业本科教育当前在质量保障体系建设上缺乏可参考的经验,也存... 职普融通背景下职业本科教育质量保障体系建设有利于引领职业本科教育质量保障体系建设新方向、给职业本科教育质量保障体系建设提供新思路、服务职业本科教育高质量发展。职业本科教育当前在质量保障体系建设上缺乏可参考的经验,也存在诸多问题。据此,提出职业本科教育质量保障体系建设的实践进路:坚持类型特色,把握质量保障目标的精准度;深化产教融合,彰显质量保障体系的大贯通;多措并举强配套,实现质量保障队伍的高水平;提升组织能力,推进质量文化建设。 展开更多
关键词 职普融通 职业本科教育 质量保障体系建设
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印度高等教育外部质量保障多元主体的权力配置及其利弊分析
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作者 蒋家琼 黄雨奇 丁晨 《大学教育科学》 北大核心 2025年第5期86-95,共10页
伴随印度高等教育规模的持续扩张,其外部治理模式逐渐由政府单向驱动转向政府、高校和社会等主体的多向互动。在这一过程中,印度高等教育外部质量保障体系形成了由印度教育部、大学拨款委员会、国家评估与认证委员会、国家认证委员会以... 伴随印度高等教育规模的持续扩张,其外部治理模式逐渐由政府单向驱动转向政府、高校和社会等主体的多向互动。在这一过程中,印度高等教育外部质量保障体系形成了由印度教育部、大学拨款委员会、国家评估与认证委员会、国家认证委员会以及众多法定专业委员会与社会组织共同参与的复合结构,呈现出“分权共治、多元协作”的制度特征。印度的探索在取得多方参与、多元协同、国际化和本土化结合等制度优势的同时,也面临着治理碎片化、效率低下、朝令夕改等结构困境。作为具有代表性的新兴经济体,印度在高等教育外部质量保障主体多元化方面的积极探索,印证了多元主体治理理论在实践中的两面性,可在制度、政策和标准等方面为我国高等教育质量保障体制改革提供参考。 展开更多
关键词 高等教育 质量保障 主体多元化 权力配置 印度
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教师教育马工程教材出版质量保障体系建构
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作者 王迎兰 欧阳修俊 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第6期108-115,共8页
马克思主义理论研究和建设工程重点教材是打造培根铸魂、启智增慧的原创性、高质量教材的核心组成部分。新时代教师教育马克思主义理论研究和建设工程重点教材出版质量保障体系,在结构上包含组织机制、标准体系、过程控制、技术支持和... 马克思主义理论研究和建设工程重点教材是打造培根铸魂、启智增慧的原创性、高质量教材的核心组成部分。新时代教师教育马克思主义理论研究和建设工程重点教材出版质量保障体系,在结构上包含组织机制、标准体系、过程控制、技术支持和评价反馈五大要素,在文化上包括政治规训、教育理性和出版效度三维属性。构建新时代教师教育马克思主义理论研究和建设工程重点教材出版质量保障体系,要从“三维属性”出发,实现教师教育学科知识生产的三重合法性建构;还要从结构性的“五个要素”角度,形成完整的质量保障体系架构,形成“三维属性五大要素”的互动关系模型。建构质量保障体系的旨趣在于实现意识形态话语向教育话语的创造性转化,形成原创性的教学内容载体,构建具有市场竞争力与文化影响力的知识产品。实现这些目的,要以“五大要素”为基点,构建有效的运行策略。 展开更多
关键词 教师教育 马克思主义理论研究和建设工程重点教材 质量保障体系
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一流课程教学质量保障研究 被引量:7
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作者 赵志宏 姚山季 庄雷 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期103-107,共5页
一流课程教学质量是确保人才培养取得成效的关键。一流课程教学质量的关键影响因素主要包括课程体系和利益相关者体系两个方面,前者包含课程目标、课程内容、课程教学方式;后者则是由学生、教师和相关管理人员组成。在考虑课程体系影响... 一流课程教学质量是确保人才培养取得成效的关键。一流课程教学质量的关键影响因素主要包括课程体系和利益相关者体系两个方面,前者包含课程目标、课程内容、课程教学方式;后者则是由学生、教师和相关管理人员组成。在考虑课程体系影响因素、利益相关者体系影响因素,以及该两类体系运行的基础上,可以从匹配、互动、组织、改进等方面出发,设计一流课程教学质量保障机制,提出机制构建策略。 展开更多
关键词 一流课程 教学质量 质量保障 课程体系 人才培养
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工程博士申请学位实践成果:内涵辨析与质量保障 被引量:5
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作者 付凯元 姬红兵 李龙 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第3期58-65,共8页
工程类博士专业学位研究生教育旨在培养相关工程领域高层次、应用型未来领军人才,实践成果是申请学位的重要形式之一。系统阐述了实践成果的内涵、特征及价值导向,明确了其与学位论文的区别。在此基础上,深入探讨了实践成果的管理流程... 工程类博士专业学位研究生教育旨在培养相关工程领域高层次、应用型未来领军人才,实践成果是申请学位的重要形式之一。系统阐述了实践成果的内涵、特征及价值导向,明确了其与学位论文的区别。在此基础上,深入探讨了实践成果的管理流程与质量保障机制,并对实践成果评价体系中的影响力、创新性、基础理论及实践能力、知识产权与学术规范等关键指标进行剖析,给出了相应的解决方案。最后呼吁培养单位结合自身特点细化评价体系和工作流程,建立持续的跟踪反馈机制,不断完善工程类博士专业学位多元评价体系,推动工程人才培养改革不断深化。 展开更多
关键词 工程博士 专业学位 实践成果 质量保障 研究生教育
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数智技术赋能高校内部质量保障体系建设 被引量:16
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作者 陆根书 李运福 《西安交通大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期129-138,共10页
数智技术赋能高校内部质量保障体系建设是适应高等教育数智化转型和科学研究范式与知识生产模式变革、提升新时代高校教育教学质量的重要任务。在外部质量保障体系的推动下,高校基本建成了内部质量保障体系,但依然存在质量保障标准的完... 数智技术赋能高校内部质量保障体系建设是适应高等教育数智化转型和科学研究范式与知识生产模式变革、提升新时代高校教育教学质量的重要任务。在外部质量保障体系的推动下,高校基本建成了内部质量保障体系,但依然存在质量保障标准的完整度有待健全、质量保障机构的协同度有待深化、质量保障运行的有效度有待提高、质量保障手段的智能度有待强化、质量保障文化建设的成熟度有待提升等突出问题。数智技术的应用为高校内部质量保障体系建设突破困境提供了重要支撑,能够推进高校内部质量保障决策更加科学化、质量保障主体互动更加高效化、质量保障各环节衔接更加体系化、质量文化建设策略更加科学化、质量持续改进更加可视化。高校可围绕新基建、新架构、新理念、新驱动、新文化等“五新”建设,全面推进数智技术赋能高校内部质量保障体系建设。 展开更多
关键词 高等教育 教育数智化转型 质量保障体系 数据治理 质量文化
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职业教育教学质量保障体系构建成效评估——基于职业本科院校教学质量报告的文本分析 被引量:4
12
作者 陆宇正 邱白丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第10期77-88,共12页
职业教育教学质量保障活动中存在价值理性与工具理性的意蕴冲突,两者在价值上的对冲驱动了职业本科院校教学质量保障体系构建过程中主体结构、保障行动、运行逻辑与优化路径等方面的实践逻辑。通过对本科教学质量报告进行文本分析发现,... 职业教育教学质量保障活动中存在价值理性与工具理性的意蕴冲突,两者在价值上的对冲驱动了职业本科院校教学质量保障体系构建过程中主体结构、保障行动、运行逻辑与优化路径等方面的实践逻辑。通过对本科教学质量报告进行文本分析发现,职业本科院校教学质量保障体系构建存在主体积极性不足、行动界定不清、运行逻辑含糊、偏向终结性评价等现实症结。为此,应促成教学质量保障体系的有效闭环,在理念上激活体系构建渗透意识,在手段上提高保障体系供给效率,在行动上增强保障活动实践效能。 展开更多
关键词 职业本科 教学质量保障体系 本科教学质量报告 成效 文本分析法
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构建高等教育质量保障内部机制的研究 被引量:7
13
作者 张丽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第5期32-34,共3页
从概念界定和模式研究开始,通过对高等教育质量保障外部机制和内部机制划分特征的探讨,抽象出构建质量保障体系内部机制的三个基本的制度要素,即质量决策、质量管理、质量监控,上述要素本身构成一个完整的计划、执行、检查、行动的"... 从概念界定和模式研究开始,通过对高等教育质量保障外部机制和内部机制划分特征的探讨,抽象出构建质量保障体系内部机制的三个基本的制度要素,即质量决策、质量管理、质量监控,上述要素本身构成一个完整的计划、执行、检查、行动的"PDCA循环"。进而,依据权力结构运转机制的特征和线路,提出了一个基于三要素组织构成的"高等教育质量保障内部机制"结构框架,并且对这个框架表现出的权力结构和内外部结合的决策特征进行分析。继而,提出健全质量监控体系反映了大众化高等教育协调竞争与合作内在关系和各方利益关系的制度需求。 展开更多
关键词 高等教育质量保障体系 质量保障外部机制 质量保障内部机制
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研究生规模扩招后的质量保障诉求与路径创新 被引量:6
14
作者 刘和健 马浚锋 《高教探索》 北大核心 2025年第1期78-86,共9页
从学生视角切入研究生培养过程,发掘扩招背景下的研究生质量诉求,对于完善研究生培养质量保障具有重要意义。对国内15所高校的22名来自不同学科、不同培养层次的研究生进行深度访谈后,提炼出8个概念类属和3个核心类属,揭示研究生培养过... 从学生视角切入研究生培养过程,发掘扩招背景下的研究生质量诉求,对于完善研究生培养质量保障具有重要意义。对国内15所高校的22名来自不同学科、不同培养层次的研究生进行深度访谈后,提炼出8个概念类属和3个核心类属,揭示研究生培养过程中的现实困境,并在此基础上构建影响研究生培养质量的分析框架。研究发现,导师指导水平影响着研究生科研投入度且不同的指导风格有不同侧重点,研究生角色认知是师生关系和学术科研的中枢纽带,其科研参与度、投入度与专业属性挂钩,而科研氛围是研究生科研行为的逻辑起点且有着潜移默化的导引作用;而且就学服务仍然没有跟上规模扩招的步伐。展望未来,研究生培养质量的提高应建立招生-毕业门槛“进入”与“退出”的常态化耦合机制,健全研究生培养的经费保障机制。 展开更多
关键词 研究生教育 规模扩招 培养质量 质量保障 保障机制
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《学位法》的法治功能、实施困境与实践路径:以学位授予与质量保障为中心 被引量:1
15
作者 蔡艳 张肖 《大学教育科学》 北大核心 2025年第6期80-89,共10页
学位制度是衡量高校学生学术水平与专业能力的重要尺度,而完善学位法律制度是提升高等教育质量的关键环节。《学位法》以其鲜明的保障性、赋权性、多元性和系统性等法治功能,为规范学位授予行为、保障学位质量提供了重要引领与制度支撑... 学位制度是衡量高校学生学术水平与专业能力的重要尺度,而完善学位法律制度是提升高等教育质量的关键环节。《学位法》以其鲜明的保障性、赋权性、多元性和系统性等法治功能,为规范学位授予行为、保障学位质量提供了重要引领与制度支撑。然而,该法在实施过程中仍面临合法性薄弱、可救济性模糊、结构性失衡等三重实施困境,主要表现为高校学位授予标准制定不规范、学位复核制度的申请范围与程序不清晰,以及专业学位特色制度供给不充分。为推进《学位法》有效实施,应通过规范高校学位授予标准制定权以增强制度确定性,完善学位争议多元解决机制以强化权利救济,强化专业学位规范供给以推动学术学位与专业学位分类发展,从而全面提升我国学位治理法治化水平。 展开更多
关键词 《学位法》 学位授予 学位质量保障 高等教育质量
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新时代职业本科院校教学质量保障体系设计及运行机制 被引量:2
16
作者 陆宇正 章甜甜 《教育与职业》 北大核心 2025年第4期46-52,共7页
职业本科教育的稳步发展离不开规模与质量的协调互促。提高职业本科院校教学质量成为新时代职业本科教育发展的重要命题,保障教学质量逐步成为职业本科院校的主体责任。职业本科院校教学质量保障体系中存在保障理念子系统、保障实施子... 职业本科教育的稳步发展离不开规模与质量的协调互促。提高职业本科院校教学质量成为新时代职业本科教育发展的重要命题,保障教学质量逐步成为职业本科院校的主体责任。职业本科院校教学质量保障体系中存在保障理念子系统、保障实施子系统、保障支撑子系统等多个关键要素,它们之间呈现出特色明显的复杂关系,支撑职业本科院校教学质量保障体系的有效运行。对此,要有针对性地构建相应的运行机制,优化职业本科院校教学质量。 展开更多
关键词 职业本科教育 教学质量保障体系 要素 全面质量管理 运行机制
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住院医师规范化培训质量保障体系模型构建研究——基于扎根理论和SPO模型
17
作者 夏周燕 吴丹妮 朱滨海 《卫生经济研究》 北大核心 2025年第5期62-65,69,共5页
目的:构建住院医师规范化培训(住培)质量保障模型,为提升住培质量提供参考。方法:采用半结构化访谈法,对28名住培相关利益者进行访谈,基于扎根理论和SPO模型,进行三级编码,构建住培质量保障模型。结果:通过三级编码提取43个初始概念,构... 目的:构建住院医师规范化培训(住培)质量保障模型,为提升住培质量提供参考。方法:采用半结构化访谈法,对28名住培相关利益者进行访谈,基于扎根理论和SPO模型,进行三级编码,构建住培质量保障模型。结果:通过三级编码提取43个初始概念,构建住培质量保障体系模型,涵盖4个结构要素、4个过程要素和3个结果要素,并明确了各要素之间及其内部逻辑关系。结论:为提升住培质量,结构维度应聚焦培训基地质量管理职责、信息化建设与制度设计;过程维度强调思想建设、临床实践机会保障和激励机制的有效应用;结果维度通过多源评估反馈,提升住院医师的满意度与培训质量。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 质量保障体系 扎根理论 SPO模型
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合格评估背景下职业本科院校教学质量保障体系建构研究 被引量:1
18
作者 陆宇正 毕树沙 《职教论坛》 北大核心 2025年第6期40-46,共7页
建构教学质量保障体系是职业本科院校实现高质量发展的重要手段。《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义(试行)》为职业本科院校提升教学质量制定了系统性的教学评估标准释义指引。融合成果导向教育理论与全面质量管理理论,... 建构教学质量保障体系是职业本科院校实现高质量发展的重要手段。《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义(试行)》为职业本科院校提升教学质量制定了系统性的教学评估标准释义指引。融合成果导向教育理论与全面质量管理理论,形成以学生为中心、全员参与、过程管理、持续改进、事实决策的“五维”理念,再融入戴明循环法与数字时代要求,以此建构科学系统的职业本科院校教学质量保障体系。在合格评估背景下,职业本科院校教学质量保障体系包含多元主体平等参与、质量信息有效供给、保障标准科学制定、评估督导有序推进、激励机制全面覆盖等五个构成要素。通过不同要素之间的有机融合,可以形成由理念单元、决策单元、实施单元、检查单元、调整单元、跟进单元组成的运行机制,从而全方位地促成职业本科院校教学质量保障体系有效落实。 展开更多
关键词 职业本科教育 全面质量管理 教学质量保障体系 合格评估 质量发展
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多中心治理:哈萨克斯坦高等教育质量保障体系研究
19
作者 阿衣布恩·别尔力克 王正青 《大学教育科学》 北大核心 2025年第6期90-100,共11页
哈萨克斯坦自独立以来,通过持续推出并落实多项教育改革方案,确立“融入世界教育潮流”与“彰显自身民族特色”的教育发展道路。为推动实现社会转型发展的战略目标,助力应对高等教育公平的制度挑战,响应融入全球教育治理的迫切需求,哈... 哈萨克斯坦自独立以来,通过持续推出并落实多项教育改革方案,确立“融入世界教育潮流”与“彰显自身民族特色”的教育发展道路。为推动实现社会转型发展的战略目标,助力应对高等教育公平的制度挑战,响应融入全球教育治理的迫切需求,哈萨克斯坦逐渐构建了多中心治理的高等教育质量保障体系。哈萨克斯坦以政府机构为顶层设计者、高等院校为首要责任者、认证机构为全球协调者、市场力量为公共参与者,组成高等教育质量保障体系的多元主体类型,搭建了以“输入—过程—输出”为主的三维保障框架,形成了从制度体系搭建到高校自评,再到独立机构落实保障、多元主体反馈闭环的运行机制,在平衡“域外借鉴”与“本土特色”中逐步实现高等教育现代化目标。 展开更多
关键词 哈萨克斯坦 高等教育 多中心治理 质量保障体系
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农产品安全检测技术要点及质量保障措施 被引量:1
20
作者 林贵 《广东蚕业》 2025年第4期22-24,共3页
文章在阐述农产品安全的重要性和农产品安全检测的工作特点的基础上,分析了农产品采样与样品处理、检测方法的选择与应用、数据分析和结果评估等技术要点,从优化与完善质量管理体系、加强检测人员培训与管理、强化检测设备的维护与校准... 文章在阐述农产品安全的重要性和农产品安全检测的工作特点的基础上,分析了农产品采样与样品处理、检测方法的选择与应用、数据分析和结果评估等技术要点,从优化与完善质量管理体系、加强检测人员培训与管理、强化检测设备的维护与校准等方面提出了质量保障措施。 展开更多
关键词 农产品 安全检测 技术要点 质量保障 措施
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