论质的研究方法在我国比较教育研究中的应用 被引量：9

1

作者 周成海 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第9期26-30,共5页

目前质的研究方法已经成为国际范围内比较教育研究的主流方法,而我国的比较教育研究仍以文献研究为主,在方法论上具有一定的局限性。将质的研究方法应用于我国的比较教育研究,将会使比较教育研究呈现出新的特征。

关键词 质的研究方法 比较教育 应用

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从宏大叙事走向微观见著——质的研究方法在高等教育研究中的应用 被引量：9

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作者 蒋铁汉 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期34-37,共4页

质的研究方法和多学科方法论有很强的契合性,具有丰富高等教育研究方法论内涵、完善高等教育知识体系等意义。然而,在高等教育领域质的研究还没得到应有的重视,其原因可解释为研究方法的探讨学科性取向明显、价值的错位、本身的缺陷等... 质的研究方法和多学科方法论有很强的契合性,具有丰富高等教育研究方法论内涵、完善高等教育知识体系等意义。然而,在高等教育领域质的研究还没得到应有的重视,其原因可解释为研究方法的探讨学科性取向明显、价值的错位、本身的缺陷等。质的研究方法在应用的过程中应注意效率和普适性问题。 展开更多

关键词 质的研究方法 高等教育研究 应用

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质的研究方法在高职课程研究中的运用 被引量：5

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作者 向丽 《职业技术教育》 2007年第4期47-50,共4页

质的教育研究强调对教育研究对象的意义进行“解释性理解”、主张在自然条件下进行教育研究，研究者与研究对象之间是平等、互动的关系。当前高职课程改革的发展特征，为质的研究方法的运用提供了契机。从聚焦高职课程的具体问题到撰写... 质的教育研究强调对教育研究对象的意义进行“解释性理解”、主张在自然条件下进行教育研究，研究者与研究对象之间是平等、互动的关系。当前高职课程改革的发展特征，为质的研究方法的运用提供了契机。从聚焦高职课程的具体问题到撰写研究报告整个研究过程，质的研究方法都具有独特的操作程序和重要意义。 展开更多

关键词 质的研究方法 高职教育 课程 解释性理解

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质的研究方法对人口学研究的贡献

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作者 周云 《人口与经济》 CSSCI 北大核心 2007年第2期1-5,共5页

本文在说明了什么是质的研究方法的基础上,分析了质的研究与定量研究方法的差异,探讨了这一方法对人口学研究可做出贡献的研究领域,说明质的研究与定量研究方法是解释社会现象的不可相互替代但可互补的研究方法。

关键词 质的研究方法 人口科学研究方法

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质的研究方法在思想政治理论课教学中的应用初探

5

作者 王立芳 方茁厚 《教育与职业》 北大核心 2014年第6期144-146,共3页

文章论述了将质的研究方法应用于思想政治理论课教学的可行性,质的研究方法应用范围较广、适合小样本分析,擅长访谈、观察,可有效弥补一般研究性学习缺乏具体方法指导的弊端,从而有助于提升思想政治理论课教学的时效性。同时,文章也尝... 文章论述了将质的研究方法应用于思想政治理论课教学的可行性,质的研究方法应用范围较广、适合小样本分析,擅长访谈、观察,可有效弥补一般研究性学习缺乏具体方法指导的弊端,从而有助于提升思想政治理论课教学的时效性。同时,文章也尝试性探索了质的研究方法在思想政治理论课教学中的具体实施方案。 展开更多

关键词 思想政治理论课教学 质的研究方法

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质的研究方法在情报学的应用 被引量：4

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作者 邹薇 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2005年第8期85-87,共3页

概述了质的研究方法的起源、定义和特征,并从情报学的研究特点、现状以及后代主义思潮三个方面论述了把质的研究方法应用在情报学领域的必要性和可行性,最后分析了质的研究方法应用到情报学研究的价值意义。

关键词 情报学 质的研究方法 三角互证法 情报工作人员

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《如何成为质的研究者——质的研究方法的教与学》

7

《远程教育杂志》 2004年第3期63-63,共1页

关键词 《如何成为质的研究者——质的研究方法的教与学》 陈向明 研究方法 新书介绍

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质的教育研究方法及在学前教育领域的应用(续) 被引量：1

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作者 黄娟娟 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期22-26,共5页

质的教育研究方法及在学前教育领域的应用（续）黄娟娟（３）现场记录参与观察者每次从现场观察后，需详细地写下现场看到、听到的有关的人们、物体、事件、活动和谈话，并且也记下自己的想法、反省、情感等，这些记录称为现场记录。现... 质的教育研究方法及在学前教育领域的应用（续）黄娟娟（３）现场记录参与观察者每次从现场观察后，需详细地写下现场看到、听到的有关的人们、物体、事件、活动和谈话，并且也记下自己的想法、反省、情感等，这些记录称为现场记录。现场记录的内容包括二种材料：第一种是... 展开更多

关键词 质的教育研究方法 研究者 幼儿教师 质的研究方法 研究对象 教育领域 编码名称 搜集资料 参与观察 幼儿园

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质的教育研究方法及在学前教育领域的应用 被引量：1

9

作者 黄娟娟 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期22-25,共4页

量的研究的确存在弊端。如，仅局限于对实验前后测验结果的比较，忽视对实验对象更为详尽的资料描绘；仅关注实验假设的问题，忽视事件发生的整体联系；利用数据描绘结论，缺乏对各种复杂关系的解释。量的研究的这些缺陷，质的研究正好... 量的研究的确存在弊端。如，仅局限于对实验前后测验结果的比较，忽视对实验对象更为详尽的资料描绘；仅关注实验假设的问题，忽视事件发生的整体联系；利用数据描绘结论，缺乏对各种复杂关系的解释。量的研究的这些缺陷，质的研究正好能够弥补。黄娟娟同志的这篇文章，系统而具体地介绍了质的研究方法及其操作。 展开更多

关键词 质的研究方法 质的教育研究方法 参与观察 幼儿教师 研究者 幼儿园 教育领域 研究对象 量的研究 搜集资料

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西方质的教育领导研究的兴起及其启示 被引量：5

10

作者 钱海燕 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第5期31-36,共6页

在国际范围内,教育领导研究已由过去的实证主义独尊,发展为今日的多元范式并陈。其中,质的教育领导研究已成为一股重要的力量。反观我国,教育领导研究的多元范式尚未形成,对质的研究的认识还存在颇多误区。通过回顾国际上质的教育领导... 在国际范围内,教育领导研究已由过去的实证主义独尊,发展为今日的多元范式并陈。其中,质的教育领导研究已成为一股重要的力量。反观我国,教育领导研究的多元范式尚未形成,对质的研究的认识还存在颇多误区。通过回顾国际上质的教育领导研究的兴起以及国内质的研究地位的分析,本文呼吁开展更多扎根田野的质的研究,为教育领导研究探索一条新的方法论路径。 展开更多

关键词 教育领导研究 方法论 质的研究方法

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对一位反思型教师成长的追索——一项质的个案研究 被引量：2

11

作者 舒晓杨 《远程教育杂志》 2007年第1期63-65,共3页

本研究运用质的研究方法,以笔者本人为原型,描述自己在教学中如何通过反思来实践“基于网络,导学结合”的教学模式,“如何成为行动研究者”的整个过程。研究结果表明:通过行动研究,可以促进教师本人的自我完善,并在反思中发展自身的创... 本研究运用质的研究方法,以笔者本人为原型,描述自己在教学中如何通过反思来实践“基于网络,导学结合”的教学模式,“如何成为行动研究者”的整个过程。研究结果表明:通过行动研究,可以促进教师本人的自我完善,并在反思中发展自身的创新意识,在学校提供的一种宽松、民主的研究气氛中,最终成长为反思型、研究型教师。 展开更多

关键词 质的研究方法 行动研究 反思型教师

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质的研究中开放性访谈的实践

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作者 周亚君 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期31-33,共3页

编者按：这是继《农村家长对孩子进行语言教育的质的研究》之后的有关质的研究的一种技术介绍。方法处理过程很细腻，并体现了科研方法因实际情况需要予以科学性的创造的特点。河北农村家庭教养方式和教养观念的质的研究，在研究方法上... 编者按：这是继《农村家长对孩子进行语言教育的质的研究》之后的有关质的研究的一种技术介绍。方法处理过程很细腻，并体现了科研方法因实际情况需要予以科学性的创造的特点。河北农村家庭教养方式和教养观念的质的研究，在研究方法上一部分是人类学方法，另一部分是参与... 展开更多

关键词 开放性访谈 质的研究方法 研究对象 搜集资料 价值观 教养观念 语言障碍 谈话气氛 多角度 转换话题

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利用MP_Lab支持小学数学概念类知识建构的研究 被引量：5

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作者 庄慧娟 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期111-115,共5页

数学概念是学生建构数学认知结构的重要基础。小学生主要通过概念形成和概念同化的方式建构数学概念,两者都依赖于抽象思维能力。然而,根据小学生的年龄特点,其思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要时期,其认识事物的方式... 数学概念是学生建构数学认知结构的重要基础。小学生主要通过概念形成和概念同化的方式建构数学概念,两者都依赖于抽象思维能力。然而,根据小学生的年龄特点,其思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要时期,其认识事物的方式仍具有很大成分的具体形象性。因此,在理解高度抽象和概括的数学概念时往往会有困难。MP_Lab作为一个动态的计算机认知工具可以帮助学生很好地建立形象思维与抽象思维间的联系,帮助学生顺利完成两种思维间的过渡。本文将通过开展教学试验,对试验资料进行质性分析,结合具体案例探讨MP_Lab支持小学生数学概念类知识建构的具体方法。 展开更多

关键词 数学概念 知识建构 MP_Lab 质的研究方法

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教育技术学专业本科生就业:现状、问题与建议——对2005届毕业生就业问题的调查研究 被引量：30

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作者 徐红彩 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第11期61-64,共4页

近两年来,教育技术学专业本科生的就业问题越来越受到关注。本文从教育技术学专业毕业生的就业实际出发,通过对若干就业案例的访谈研究,探寻本科生就业现状及存在的问题,并针对这些问题提出了自己的见解,以促进高校对教育技术人才的培... 近两年来,教育技术学专业本科生的就业问题越来越受到关注。本文从教育技术学专业毕业生的就业实际出发,通过对若干就业案例的访谈研究,探寻本科生就业现状及存在的问题,并针对这些问题提出了自己的见解,以促进高校对教育技术人才的培养与社会对教育技术人才的需求之间的恰当衔接。 展开更多

关键词 教育技术学专业本科生 就业 质的研究方法

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