期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
质点系动能定理例谈
1
作者
胡小波
《数理化解题研究》
2020年第22期88-90,共3页
动能定理是中学物理中非常重要的一个定理,它能从功能角度很好的处理诸如变力做功、曲线运动以及多过程的复杂问题,中学物理教材中只给出了单个物体(或质点)的动能定理,但在平时的学习过程中经常涉及到质点系的动能问题,即质点系动能定理.
关键词
质点系
质点系动能定理
在线阅读
下载PDF
职称材料
让地球停转最少需要做多大的功?——从《流浪地球》谈起
被引量:
2
2
作者
于凤军
贾拴稳
+1 位作者
田俊龙
汤振杰
《大学物理》
2020年第4期10-12,共3页
从一部国产科幻大片《流浪地球》的一项宏大计划出发,针对该计划第一步——让地球停止转动,利用角动量守恒定律、动能定理和第一宇宙速度概念推导并计算出让地球停转所需的最少做功为4.1×1030焦耳,并从能源角度讨论让地球停转的可...
从一部国产科幻大片《流浪地球》的一项宏大计划出发,针对该计划第一步——让地球停止转动,利用角动量守恒定律、动能定理和第一宇宙速度概念推导并计算出让地球停转所需的最少做功为4.1×1030焦耳,并从能源角度讨论让地球停转的可行性问题.
展开更多
关键词
流浪地球
地球转动
角动量守恒
质点系动能定理
第一宇宙速度
在线阅读
下载PDF
职称材料
质疑 创新 探究 论证——在实验探究活动中培养中学生的科学思维
3
作者
曹海奇
何天龙
《物理教学探讨》
2021年第6期47-50,共4页
科学思维是物理核心素养非常重要的一个维度,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。文章从高中物理教材中的学生实验“平抛运动实验”出发,阐述学生提出问题,构建模型,并通过合理的科学推理,进行论证,最终得出质点系...
科学思维是物理核心素养非常重要的一个维度,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。文章从高中物理教材中的学生实验“平抛运动实验”出发,阐述学生提出问题,构建模型,并通过合理的科学推理,进行论证,最终得出质点系动能定理的科学思维过程。本探究活动源于教材,又跳出教材,对高层次学生有很强的指导作用,能激发学生强烈的求知欲。
展开更多
关键词
科学思维
质疑创新
建模
平抛运动
质点系动能定理
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
质点系动能定理例谈
1
作者
胡小波
机构
江苏省泰州姜堰区娄庄中学
出处
《数理化解题研究》
2020年第22期88-90,共3页
文摘
动能定理是中学物理中非常重要的一个定理,它能从功能角度很好的处理诸如变力做功、曲线运动以及多过程的复杂问题,中学物理教材中只给出了单个物体(或质点)的动能定理,但在平时的学习过程中经常涉及到质点系的动能问题,即质点系动能定理.
关键词
质点系
质点系动能定理
分类号
G632 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
让地球停转最少需要做多大的功?——从《流浪地球》谈起
被引量:
2
2
作者
于凤军
贾拴稳
田俊龙
汤振杰
机构
安阳师范学院物理与电气工程学院
出处
《大学物理》
2020年第4期10-12,共3页
基金
国家自然科学基金(11961131010,11475004)资助项目。
文摘
从一部国产科幻大片《流浪地球》的一项宏大计划出发,针对该计划第一步——让地球停止转动,利用角动量守恒定律、动能定理和第一宇宙速度概念推导并计算出让地球停转所需的最少做功为4.1×1030焦耳,并从能源角度讨论让地球停转的可行性问题.
关键词
流浪地球
地球转动
角动量守恒
质点系动能定理
第一宇宙速度
Keywords
the wandering Earth
earth rotating
law of conservation of momentum moment
theorem of kinetic energy
the first cosmic velocity
分类号
O31 [理学—一般力学与力学基础]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
质疑 创新 探究 论证——在实验探究活动中培养中学生的科学思维
3
作者
曹海奇
何天龙
机构
浙江省杭州第二中学
浙江省杭州第二中学钱江学校
出处
《物理教学探讨》
2021年第6期47-50,共4页
文摘
科学思维是物理核心素养非常重要的一个维度,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。文章从高中物理教材中的学生实验“平抛运动实验”出发,阐述学生提出问题,构建模型,并通过合理的科学推理,进行论证,最终得出质点系动能定理的科学思维过程。本探究活动源于教材,又跳出教材,对高层次学生有很强的指导作用,能激发学生强烈的求知欲。
关键词
科学思维
质疑创新
建模
平抛运动
质点系动能定理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
质点系动能定理例谈
胡小波
《数理化解题研究》
2020
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
让地球停转最少需要做多大的功?——从《流浪地球》谈起
于凤军
贾拴稳
田俊龙
汤振杰
《大学物理》
2020
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
质疑 创新 探究 论证——在实验探究活动中培养中学生的科学思维
曹海奇
何天龙
《物理教学探讨》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部