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学生学习过程质性评价工具的开发与应用研究
被引量：
12
1
作者
郭炯
霍秀爽
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第7期79-84,共6页
学生知识与技能的获得情况、思维能力与方法、学习态度与情感价值观等都能体现在学习过程中,因此要想全面评价学生,对学生的学习过程进行评价是无法回避的,而且教师要实现调控与改进教学计划的目的,也离不开对学生学习过程的质性评价。...
学生知识与技能的获得情况、思维能力与方法、学习态度与情感价值观等都能体现在学习过程中,因此要想全面评价学生,对学生的学习过程进行评价是无法回避的,而且教师要实现调控与改进教学计划的目的,也离不开对学生学习过程的质性评价。本研究在构建学生学习过程评价维度的基础上,利用Delphi法和AHP层次分析法相结合的方式开发设计了一套学生学习过程质性评价工具,并进行了应用。在此基础上,对利用该评价工具开展学生学习过程评价的关键点进行了解析。
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关键词
学习过程
评价
质性评价工具
AHP层次分析法
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职称材料
题名
学生学习过程质性评价工具的开发与应用研究
被引量：
12
1
作者
郭炯
霍秀爽
机构
西北师范大学教育技术学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第7期79-84,共6页
基金
2010教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目(项目编号:10XJC880002)
西北师范大学2010青年教师科研能力提升计划项目
文摘
学生知识与技能的获得情况、思维能力与方法、学习态度与情感价值观等都能体现在学习过程中,因此要想全面评价学生,对学生的学习过程进行评价是无法回避的,而且教师要实现调控与改进教学计划的目的,也离不开对学生学习过程的质性评价。本研究在构建学生学习过程评价维度的基础上,利用Delphi法和AHP层次分析法相结合的方式开发设计了一套学生学习过程质性评价工具,并进行了应用。在此基础上,对利用该评价工具开展学生学习过程评价的关键点进行了解析。
关键词
学习过程
评价
质性评价工具
AHP层次分析法
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学生学习过程质性评价工具的开发与应用研究
郭炯
霍秀爽
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
12
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