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题名利用质壁分离与复原现象观察植物细胞的精细结构
被引量：1
- 1
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作者
吴清韩
朱慧
罗秋兰
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机构
广东省韩山师范学院生命科学与食品工程学院
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出处
《生物学教学》
2022年第3期58-59,共2页
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基金
广东省教育厅青年创新人才项目,No.2016KQNCX102
韩山师范学院课程思政专项“免疫学”,No.520103。
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文摘
通过植物细胞质壁分离与复原过程,观察植物细胞原生质层、初生纹孔场及原生质细丝,提升学生对植物细胞精细结构的感性认识,激发学生对植物微观形态的学习兴趣。
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关键词
质壁分离与复原
原生质层
初生纹孔场
胞间连丝
精细结构
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“质壁分离及其复原的再探究实验”教学设计
被引量：1
- 2
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作者
姜永均
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机构
江苏省如东高级中学
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出处
《生物学教学》
2014年第8期46-47,共2页
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文摘
在高三复习教学中,借助数码互动实验室,对质壁分离及其复原实验进行系列再探究实验设计。教学中,围绕0.3g/mL KNO3溶液能否使洋葱鳞片叶细胞质壁分离后自动复原、用于质壁分离及其复原实验的材料类型,以及质壁分离复原实验中蔗糖的适宜浓度范围等问题展开探究活动。
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关键词
质壁分离与复原
实验探究
教学设计
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名“植物细胞质壁分离和复原”现象的再观察
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作者
林松
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机构
福建省福州高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第10期50-52,共3页
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基金
福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题,No.FJJK14-533
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文摘
对八种有色植物组织的质壁分离与复原情况进行对比观察,以期拓展实验材料的来源,丰富学生的课堂体验,让学生初步形成基本的生物学观点。
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关键词
质壁分离与复原
有色组织
学科思想
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名在个体、细胞和分子水平复习“物质进出细胞”
- 4
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作者
郭爱平
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机构
对外经济贸易大学附属中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第5期71-73,共3页
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文摘
在高三复习课中,以植物的水分代谢为问题情境,引导学生从个体水平出发,逐步深入到细胞水平、分子水平,将宏观的生命现象在微观层面找到解释。学生综合运用已有知识,结合新证据对议题进行思考和论证,体会科学思维的乐趣,逐步形成科学的生命观念。
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关键词
渗透作用
质壁分离与复原
生命观念
科学思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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