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茶文化元素融入高校财经类课程思政教学的探讨: 1; 作者成媛《福建茶叶》 2024年第8期137-139,共3页; 在高校财经类课程思政教学中融入中国传统茶文化元素,不仅可以在教学中达到良好的育人效果,还能够对学生的思想道德品质、思维方式、价值观念等进行塑造,并为学生提供丰富的情感体验,使学生在潜移默化中接受中国传统文化的熏陶,达到育... 展开更多; 关键词茶文化课程思政财经类课程教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

财经类课程学习方式的开发与实践——以《财务管理与分析》课程为例: 2; 作者李英艳《职教论坛》北大核心 2010年第29期57-59,共3页; 在高职院校财经类课程教学改革进程当中。随着财经类课程创新教学模式的运用以及对高职院校人材培养目标的重新定位．我们发现传统的单一、被动的接受学习方式已不能适应创新教学模式的要求．也不能达到重新定位的人材培养目标。财经类... 展开更多; 关键词财经类课程学习方式体验学习发现学习开发实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

财经类课程实践教学环节的创新: 3; 作者丁骋骋《成人教育》 2012年第8期116-117,共2页; 传统教学法存在许多弊端,所以必须将"教师中心主义"的教学结构转变为"学生中心主义"。课堂中实践教学环节创新是实现教学结构转变的突破口。实现这种转变需要有新的教学理念,体现课堂教学"三个境界"。课... 展开更多; 关键词财经类课程实践教学环节教学结构教学境界; 在线阅读下载PDF 职称材料

案例教学法在财经类课程教学中的应用被引量：4: 4; 作者吴敏李建峰《中国职业技术教育》 2002年第23期49-50,共2页; 一、财经类课程可以采用案例进行教学我们认为,在高职财经类课程教学中,可以广泛采用案例教学法.有些课程可以先介绍理论后进行案例分析;有些课程可以先分析案例,然后进行理论上的归纳总结;有些内容可以在教师指导下引导学生独立思考,... 展开更多; 关键词案例教学法财经类课程教学高等职业教育经济法课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

对高职财经类课程双语教学的思考: 5; 作者武立波《价格月刊》北大核心 2003年第4期44-45,共2页; 随着世界经济全球化的发展和中国加入世界贸易组织,我国教育界也正在进行着多方面的教学改革的尝试.双语教学的改革已在不同教育层次中试点或推广.高职财经类专业是高职教育文科类的重要专业.而其中,国际贸易、电子商务、涉外会计、涉... 展开更多; 关键词双语教学中国财经类课程高等职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校财经类通识课“课程思政”的建设路径被引量：4: 6; 作者潘静波郑伟杰王丹《中国职业技术教育》北大核心 2024年第8期57-64,共8页; 高职院校财经类通识教育立足课程思政、课程思政融入通识课程开展隐性教育,体现了“立德树人”与“全人教育”一致性的育人理念。当前,高职财经类通识课存在着“去价值化”“弱实践性”等突出问题,亟待通过推进课程思政建设予以解决。... 展开更多; 关键词职业教育高职院校课程思政财经类通识课程实施路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用多媒体技术整合财经专业类课程: 7; 作者廖苏云《职教论坛》 2005年第23期24-25,共2页; 分析了财经类课程如何运用一些计算机应用软件实现多媒体教学,克服财经类课程的教学难度和学习难度,提高教学质量和效率,实现教学模式的转换.; 关键词多媒体财经专业类课程整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名茶文化元素融入高校财经类课程思政教学的探讨: 1; 作者成媛; 机构新疆科信职业技术学院; 出处《福建茶叶》 2024年第8期137-139,共3页; 文摘在高校财经类课程思政教学中融入中国传统茶文化元素,不仅可以在教学中达到良好的育人效果,还能够对学生的思想道德品质、思维方式、价值观念等进行塑造,并为学生提供丰富的情感体验,使学生在潜移默化中接受中国传统文化的熏陶,达到育人目的。基于此,本文首先对中国传统茶文化元素与高校财经类课程思政教学的内涵进行了分析和探讨;然后分析了茶文化元素融入高校财经类课程思政教学的价值;最后从教材的融入、课堂及第二课堂的不断挖掘及以“茶文化”为载体,以“课程思政”为导向,以“新媒体技术”为支撑等方面提出了茶文化元素融入高校财经类课程思政教学的具体路径。; 关键词茶文化课程思政财经类课程教学; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名财经类课程学习方式的开发与实践——以《财务管理与分析》课程为例: 2; 作者李英艳; 机构南京交通职业技术学院; 出处《职教论坛》北大核心 2010年第29期57-59,共3页; 基金江苏省教育科学“十一五”规划课题“高职财经类课程教学模式创新与学习方式转变的研究”(编号:D/2009/01/066)研究成果之一; 文摘在高职院校财经类课程教学改革进程当中。随着财经类课程创新教学模式的运用以及对高职院校人材培养目标的重新定位．我们发现传统的单一、被动的接受学习方式已不能适应创新教学模式的要求．也不能达到重新定位的人材培养目标。财经类课程创新学习方式的开发与实践已迫在眉睫。以《财务管理与分析》课程教学改革为例，论述了在全新的教学模式（项目教学、理实一体、仿真模拟、课证融合、过程考核）下，如何不断培育学生体验学习、发现学习等创新学习的方式，为财经类课程学习方式的开发与实践积累了一定可资借鉴的经验。; 关键词财经类课程学习方式体验学习发现学习开发实践; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名财经类课程实践教学环节的创新: 3; 作者丁骋骋; 机构浙江财经学院金融学院; 出处《成人教育》 2012年第8期116-117,共2页; 基金浙江省2009年新世纪教改项目<财经类课程实践教学环节创新研究>(ZC09048) 浙江财经学院东方学院教改课题<具有独立学院特色的教学方法改革研究>(2008JK09); 文摘传统教学法存在许多弊端,所以必须将"教师中心主义"的教学结构转变为"学生中心主义"。课堂中实践教学环节创新是实现教学结构转变的突破口。实现这种转变需要有新的教学理念,体现课堂教学"三个境界"。课堂实践教学环节创新有多种,包括实验法、视频法、游戏法、讨论法与表演法等。; 关键词财经类课程实践教学环节教学结构教学境界; 分类号 F23 [经济管理—会计学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名案例教学法在财经类课程教学中的应用被引量：4: 4; 作者吴敏李建峰; 机构陕西财经职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》 2002年第23期49-50,共2页; 文摘一、财经类课程可以采用案例进行教学我们认为,在高职财经类课程教学中,可以广泛采用案例教学法.有些课程可以先介绍理论后进行案例分析;有些课程可以先分析案例,然后进行理论上的归纳总结;有些内容可以在教师指导下引导学生独立思考,给出答案,但这一答案并不是惟一的;有些内容则可以通过学生讨论分析,由教师指导得出正确答案.就经济法说,它在高职教学中属于专业基础课.; 关键词案例教学法财经类课程教学高等职业教育经济法课程; 分类号 F－4 [经济管理] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对高职财经类课程双语教学的思考: 5; 作者武立波; 机构江西旅游商贸职业学院; 出处《价格月刊》北大核心 2003年第4期44-45,共2页; 文摘随着世界经济全球化的发展和中国加入世界贸易组织,我国教育界也正在进行着多方面的教学改革的尝试.双语教学的改革已在不同教育层次中试点或推广.高职财经类专业是高职教育文科类的重要专业.而其中,国际贸易、电子商务、涉外会计、涉外文秘、商务英语等专业现在都面临着引进双语教学,适应国内人才市场需求变化的紧迫任务.下面我结合自己在这几年中双语教学的经验对双语教学的意义、必要条件和基本方法进行初步探讨,与教育界的同行交流自己的教学心得,并希望得到指教.; 关键词双语教学中国财经类课程高等职业教育; 分类号 F8－4 [经济管理] G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校财经类通识课“课程思政”的建设路径被引量：4: 6; 作者潘静波郑伟杰王丹; 机构浙江金融职业学院投资保险学院之江电影集团有限公司人力资源部浙江金融职业学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2024年第8期57-64,共8页; 基金 2022年浙江省级课程思政示范课程项目(项目编号:浙教函[2022]51号,序号:582,主持人:潘静波) 浙江金融职业学院2021年度基本科研业务费青年科研创新团队项目“经济学科研创新团队”(项目编号:2021TD02,主持人:王丹)。; 文摘高职院校财经类通识教育立足课程思政、课程思政融入通识课程开展隐性教育,体现了“立德树人”与“全人教育”一致性的育人理念。当前,高职财经类通识课存在着“去价值化”“弱实践性”等突出问题,亟待通过推进课程思政建设予以解决。结合高职院校实际特点,提出财经类通识课课程思政建设需要明确课程定位与特点、课程思政的建设原则、思政要素的设计依据,在教学规范流程中重构教学内容、在教学场景搭建中建立叙事对话、在教学评价中促进情感价值内化,形成财经知识传授与价值观融入的协同路径,加快高职院校财经通识课课程思政的建设步伐。; 关键词职业教育高职院校课程思政财经类通识课程实施路径; Keywords vocational education higher vocational college curriculum ideological and political gen-eral course in finance and economics implementation path; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用多媒体技术整合财经专业类课程: 7; 作者廖苏云; 机构广东珠海市第一中等职业学校; 出处《职教论坛》 2005年第23期24-25,共2页; 文摘分析了财经类课程如何运用一些计算机应用软件实现多媒体教学,克服财经类课程的教学难度和学习难度,提高教学质量和效率,实现教学模式的转换.; 关键词多媒体财经专业类课程整合; 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	茶文化元素融入高校财经类课程思政教学的探讨	成媛	《福建茶叶》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	财经类课程学习方式的开发与实践——以《财务管理与分析》课程为例	李英艳	《职教论坛》北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	财经类课程实践教学环节的创新	丁骋骋	《成人教育》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	案例教学法在财经类课程教学中的应用	吴敏李建峰	《中国职业技术教育》	2002	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	对高职财经类课程双语教学的思考	武立波	《价格月刊》北大核心	2003	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职院校财经类通识课“课程思政”的建设路径	潘静波郑伟杰王丹	《中国职业技术教育》北大核心	2024	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	运用多媒体技术整合财经专业类课程	廖苏云	《职教论坛》	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料