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成人学习与教育:离《贝伦行动框架》目标有多远?——基于2000-2019年的全球实践与发展被引量：8: 1; 作者欧阳忠明尹桐桐 +2 位作者李书涵侯晨晓闵学良《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第5期61-69,共9页; 21世纪前20年全球成人学习与教育的实践发展进程,揭示了全球成人学习与教育落实《贝伦行动框架》目标的具体情况。总体上看,目标落实进度不容乐观,主要体现在:扫盲上,总体进展缓慢;政策上,边缘位置依旧;治理上,正通往善治之路;融资上,... 展开更多; 关键词成人学习与教育《贝伦行动框架》目标数字治理市场供给虚拟空间能力建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

从《贝伦行动框架》和《教育规划纲要》看成人教育发展被引量：2: 2; 作者欧飞兵《成人教育》北大核心 2011年第1期13-15,共3页; 透视美、法等发达国家的成人教育发展状况,综观2009年第六届国际成人教育大会提出的《贝伦行动框架》,以及我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,不仅可以窥见世界成人教育发展的现状和趋势,而且可以看出我国成人教... 展开更多; 关键词贝伦行动框架教育规划纲要成人教育发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

成人教育改革对我国学习型社会构建的启示——基于《贝伦行动框架》的思考被引量：1: 3; 作者何强《成人教育》 2012年第9期11-12,共2页; 《贝伦行动框架》由联合国教科文组织第六届国际成人教育大会各参会方共同商议提出,对世界各国成人教育的改革与发展都具有十分重要的意义。改革中的我国成人教育可从中获得理念、政策与立法保障以及形式和内容等方面的启示,进而对我国... 展开更多; 关键词贝伦行动框架成人教育终身教育学习型社会; 在线阅读下载PDF 职称材料

由承诺走向行动:全球成人学习和教育政策的演进、羁绊及趋向——基于《成人学习和教育全球报告》的思考被引量：1: 4; 作者王演艺张颖《成人教育》北大核心 2023年第10期10-18,共9页; 政策作为规范、引导、调控全球成人学习和教育的行动指南,反映出一个国家的价值追求和路径选择。2009—2022年,联合国教科文组织终身学习研究所持续对各成员国在成人学习和教育领域的进展进行监测和评估。概览五份《成人学习和教育全球... 展开更多; 关键词成人学习和教育政策全球报告贝伦行动框架马拉喀什行动框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

全球成人教育政策的现实图景与实践走向被引量：17: 5; 作者欧阳忠明肖玉梅《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第1期56-62,共7页; 巴西贝伦召开的第六届国际成人教育大会形成两项重要成果:《贝伦行动框架》和《成人学习和教育全球报告》。这次大会展现了当前国际成人教育政策的现实图景——洲际差异的区域现状,居于国家政策边缘地位,实现参与平等的现实挑战,走向善... 展开更多; 关键词成人教育政策成人教育价值贝伦行动框架国际现状 OECD成员国政策趋势; 在线阅读下载PDF 职称材料

全球成人学习与教育发展:趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》(GRALE Ⅰ-Ⅲ)的解析被引量：14: 6; 作者欧阳忠明杨亚玉 +1 位作者潘天君葛晓彤《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第4期3-14,共12页; 2009年,联合国教科文组织在巴西贝伦召开第六届国际成人教育大会,制定了《贝伦行动框架》,并从六个维度明确了各国应实现的政治承诺和行动纲领。此后,为监测各国政治承诺的实现情况,从2009年开始,联合国教科文组织先后发布了三份《全球... 展开更多; 关键词成人学习与教育 ALE GRALE 贝伦行动框架全球国家发展趋势; 在线阅读下载PDF 职称材料

全球成人学习与教育发展趋势分析——基于四份《全球成人学习与教育报告》的解读被引量：4: 7; 作者徐月莹殷玉新《成人教育》北大核心 2023年第2期1-7,共7页; 为监测全球成人学习与教育的实践效果,联合国教科文组织发布了四份《全球成人学习与教育报告》。四份《报告》呈现了全球成人学习与教育的发展趋势:政策制定由附属走向独立、目的和内容从功利性走向人本化、实践由单一人群的低度参与走... 展开更多; 关键词全球成人学习与教育发展趋势贝伦行动框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

全球成人学习与教育经费的进展、挑战与出路——基于五份《成人学习与教育全球报告》的透视: 8; 作者侯龙真苏丽晔《中国职业技术教育》北大核心 2023年第3期62-69,共8页; 2009年以来,联合国教科文组织共发布了五份《成人学习与教育全球报告》,除第一份报告外,所有报告均以《贝伦行动框架》为参照,对各国实施该框架的情况进行了监测调查。成人学习与教育经费是历次报告监测调查的关键领域。五份报告呈现了... 展开更多; 关键词成人学习教育经费全球报告《贝伦行动框架》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成人学习与教育:离《贝伦行动框架》目标有多远?——基于2000-2019年的全球实践与发展被引量：8: 1; 作者欧阳忠明尹桐桐李书涵侯晨晓闵学良; 机构江西科技师范大学教育学部; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第5期61-69,共9页; 基金国家社会科学基金教育学国家一般课题“老年教育助推积极老龄化实现的作用机理与实现路径”(课题批准号:BKA200236)的研究成果。; 文摘 21世纪前20年全球成人学习与教育的实践发展进程,揭示了全球成人学习与教育落实《贝伦行动框架》目标的具体情况。总体上看,目标落实进度不容乐观,主要体现在:扫盲上,总体进展缓慢;政策上,边缘位置依旧;治理上,正通往善治之路;融资上,增长幅度偏低;参与上,逐步促进包容公平;质量保障上,体系尚待完善。"2030可持续发展目标"赋予成人学习与教育更为重要的使命与责任,需要其在未来发展路径上有所转变和突破,主要体现在:扫盲策略从单一化向差异化转变;政策推进从独立性向联结性转变;治理手段从实体化向数字化转变;融资主体从政府依赖向市场供给转变;参与方式从实体空间向虚拟空间转变;质量保障从结果评价到能力建设转变。; 关键词成人学习与教育《贝伦行动框架》目标数字治理市场供给虚拟空间能力建设; Keywords Adult Learning and Education Goals of the Belém Framework for Action Digital Governance Market Supply Virtual Space Capacity Building; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从《贝伦行动框架》和《教育规划纲要》看成人教育发展被引量：2: 2; 作者欧飞兵; 机构景德镇高等专科学校外语系; 出处《成人教育》北大核心 2011年第1期13-15,共3页; 文摘透视美、法等发达国家的成人教育发展状况,综观2009年第六届国际成人教育大会提出的《贝伦行动框架》,以及我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,不仅可以窥见世界成人教育发展的现状和趋势,而且可以看出我国成人教育未来发展的基本走向。; 关键词贝伦行动框架教育规划纲要成人教育发展; Keywords Belem Framework of Action Outline of Program for Education development of adult education; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成人教育改革对我国学习型社会构建的启示——基于《贝伦行动框架》的思考被引量：1: 3; 作者何强; 机构西南大学西南民族教育与心理研究中心; 出处《成人教育》 2012年第9期11-12,共2页; 文摘《贝伦行动框架》由联合国教科文组织第六届国际成人教育大会各参会方共同商议提出,对世界各国成人教育的改革与发展都具有十分重要的意义。改革中的我国成人教育可从中获得理念、政策与立法保障以及形式和内容等方面的启示,进而对我国学习化社会环境、终身教育体系以及构建学习型社会产生积极影响。; 关键词贝伦行动框架成人教育终身教育学习型社会; Keywords 3elem Framework of Action adult education lifelong education learning society; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名由承诺走向行动:全球成人学习和教育政策的演进、羁绊及趋向——基于《成人学习和教育全球报告》的思考被引量：1: 4; 作者王演艺张颖; 机构曲阜师范大学教育学院济宁医学院济宁学院; 出处《成人教育》北大核心 2023年第10期10-18,共9页; 基金 2021年度山东省就业与人才服务领域研究课题“‘制度—文化—心理’视角下大学生‘慢就业’形成机制与对策研究”,项目编号为RSKTYJ2021-JY018。; 文摘政策作为规范、引导、调控全球成人学习和教育的行动指南,反映出一个国家的价值追求和路径选择。2009—2022年,联合国教科文组织终身学习研究所持续对各成员国在成人学习和教育领域的进展进行监测和评估。概览五份《成人学习和教育全球报告》所反馈的信息,全球成人学习和教育政策呈现出政策目标从“笼统狭隘”到“系统包容”、政策工具从“柔性倡导”到“韧性护航”、政策行动从“维持秩序”到“协同赋能”的演进逻辑。随着教育系统向终身学习系统过渡,全球成人学习和教育政策领域仍面临立法工作政策支持力度欠缺、政策落实均衡性有待增强、计划制定到落地存在行动落差、多利益相关主体分散管理造成角力博弈、成果认证政策缺乏权威性和适切性等发展羁绊。依据《马拉喀什行动框架》,未来各国需要增强政策支持力度,保障立法质效并进;打造全系统政策愿景,凸显公民教育主流地位;推进持续执行力,激发通信技术潜在优势;激活调动集体智慧,凝聚协同赋能的政策合力;优化成果认证体系,打通终身学习立交桥。; 关键词成人学习和教育政策全球报告贝伦行动框架马拉喀什行动框架; Keywords adult learning and education policy global report Belém Framework for Action Marrakesh Framework for Action; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全球成人教育政策的现实图景与实践走向被引量：17: 5; 作者欧阳忠明肖玉梅; 机构南昌航空大学文法学院南昌大学成人教育学院; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第1期56-62,共7页; 基金江西省高校人文社会科学研究课题:"探寻学习的财富--我国终身教育的发展与展望"(JY1222); 文摘巴西贝伦召开的第六届国际成人教育大会形成两项重要成果:《贝伦行动框架》和《成人学习和教育全球报告》。这次大会展现了当前国际成人教育政策的现实图景——洲际差异的区域现状,居于国家政策边缘地位,实现参与平等的现实挑战,走向善治的治理策略。近年来,英国、加拿大、丹麦、西班牙、瑞士等OECD成员国在成人教育政策发展上扮演着标杆角色,引领着成人教育政策的实践走向。在20世纪,成人教育政策更多地成为"社会控制的工具",忽视了个体发展的目标。而现在的成人教育政策价值取向,则需要个人价值与社会价值的包容。目前全球成人教育实践呈现多元化发展特征,这就需要成人教育政策必须是动态化的延续发展,如果偏离了这一状态,其政策就会出现片面性和短期性的失衡。成人教育政策的设计与执行,实际上是多方利益博弈的过程,许多国家缺少对成人教育政策的整体处理方式,因此制定相关政策特别应注重不同部门的整合性合作,提高资源与政策的运行效力。成人教育质量保障的政策评估主体,开始突破单一的官方评估模式,实现了官方与非官方共同评估的态势,实现了定量与定性相结合的评估方法。全球成人教育政策的实践走向,拓展了我国成人教育政策实践的空间。; 关键词成人教育政策成人教育价值贝伦行动框架国际现状 OECD成员国政策趋势; Keywords Adult Education Policy Adult Education Value Belém Framework for Action International Situation OECD Members Policy Trend; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全球成人学习与教育发展:趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》(GRALE Ⅰ-Ⅲ)的解析被引量：14: 6; 作者欧阳忠明杨亚玉潘天君葛晓彤; 机构江西科技师范大学继续教育学院; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第4期3-14,共12页; 基金全国教育科学"十二五"规划国家青年基金课题"基于职业化的新型职业农民学习策略与支持体系研究"(项目编号:CKA150135)的阶段性成果; 文摘 2009年,联合国教科文组织在巴西贝伦召开第六届国际成人教育大会,制定了《贝伦行动框架》,并从六个维度明确了各国应实现的政治承诺和行动纲领。此后,为监测各国政治承诺的实现情况,从2009年开始,联合国教科文组织先后发布了三份《全球成人学习与教育报告》(GRALEⅠ-Ⅲ)。基于对这三份报告的系统梳理,发现全球成人学习与教育(ALE)领域呈现出五大发展趋势:一是ALE的价值导向从工具性向赋权性转变;二是ALE的活动范围从单一性向全面性转变;三是ALE的治理方式从中心化向去中心化转变;四是ALE的数据搜集从笼统向精细转变;五是ALE的信息通信技术从局部覆盖向全面覆盖转变。同时,这三份报告呈现了全球各国ALE发展中的一些矛盾:富有挑战性的战略愿景与举步维艰的行动计划之间的矛盾;与日俱增的参与率与步履蹒跚的投入之间的矛盾;蕴含丰富的大数据与碎片化的数据搜集之间的矛盾;多元化群体的学习诉求与单一群体的学习满足之间的矛盾等。基于这些矛盾,我国在建立完善的ALE体系过程中,需要妥善处理好四个问题:一是把政治愿景变为具体的行动计划;二是建立可持续的经费投入机制;三是建立国家级数据库平台;四是聚焦重点群体的学习需求。; 关键词成人学习与教育 ALE GRALE 贝伦行动框架全球国家发展趋势; Keywords Adult learning and education ALE GRALE Belem framework for action Global countries Development trend; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全球成人学习与教育发展趋势分析——基于四份《全球成人学习与教育报告》的解读被引量：4: 7; 作者徐月莹殷玉新; 机构浙江师范大学教师教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2023年第2期1-7,共7页; 文摘为监测全球成人学习与教育的实践效果,联合国教科文组织发布了四份《全球成人学习与教育报告》。四份《报告》呈现了全球成人学习与教育的发展趋势:政策制定由附属走向独立、目的和内容从功利性走向人本化、实践由单一人群的低度参与走向各类人群的高度参与、治理从政府集权走向跨领域合作。据此,可以为我国新时期成人学习与教育发展指明方向。; 关键词全球成人学习与教育发展趋势贝伦行动框架; Keywords global adult learning and education development trend Belem Framework for Action; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全球成人学习与教育经费的进展、挑战与出路——基于五份《成人学习与教育全球报告》的透视: 8; 作者侯龙真苏丽晔; 机构曲阜师范大学菏泽学院山东省教育招生考试院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2023年第3期62-69,共8页; 基金 2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“农村社区教育有效治理的监测指标与实现路径研究”(项目编号:22YJA880036,主持人:柳士彬)。; 文摘 2009年以来,联合国教科文组织共发布了五份《成人学习与教育全球报告》,除第一份报告外,所有报告均以《贝伦行动框架》为参照,对各国实施该框架的情况进行了监测调查。成人学习与教育经费是历次报告监测调查的关键领域。五份报告呈现了全球成人学习与教育经费的向好态势:筹资机制愈益多元,惠及群体愈发广泛,读写能力和基本技能、继续教育和专业发展经费持续保持高位。报告亦揭示了全球成人学习与教育经费面临的总量不充足、弱势群体被忽视、公民教育经费位居劣势、监测数据存在偏差等挑战。为破解上述挑战,各国需要构建多主体成本分担与补偿机制,优先满足弱势群体的经费需求,补齐公民教育经费短板以及完善经费数据监测与管理,从而助推全球成人学习与教育的高质量发展。; 关键词成人学习教育经费全球报告《贝伦行动框架》; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	成人学习与教育:离《贝伦行动框架》目标有多远?——基于2000-2019年的全球实践与发展	欧阳忠明尹桐桐李书涵侯晨晓闵学良	《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心	2020	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	从《贝伦行动框架》和《教育规划纲要》看成人教育发展	欧飞兵	《成人教育》北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	成人教育改革对我国学习型社会构建的启示——基于《贝伦行动框架》的思考	何强	《成人教育》	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	由承诺走向行动:全球成人学习和教育政策的演进、羁绊及趋向——基于《成人学习和教育全球报告》的思考	王演艺张颖	《成人教育》北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	全球成人教育政策的现实图景与实践走向	欧阳忠明肖玉梅	《现代远程教育研究》 CSSCI	2013	17	在线阅读下载PDF 职称材料
6	全球成人学习与教育发展:趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》(GRALE Ⅰ-Ⅲ)的解析	欧阳忠明杨亚玉潘天君葛晓彤	《远程教育杂志》 CSSCI	2017	14	在线阅读下载PDF 职称材料
7	全球成人学习与教育发展趋势分析——基于四份《全球成人学习与教育报告》的解读	徐月莹殷玉新	《成人教育》北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
8	全球成人学习与教育经费的进展、挑战与出路——基于五份《成人学习与教育全球报告》的透视	侯龙真苏丽晔	《中国职业技术教育》北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料