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中国大学生课堂“沉默”背后的“谨言慎行”倾向--“中华传统文化”视域下的概念诠释与实证分析
被引量：
28
1
作者
吕林海
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
2020年第1期85-97,共13页
基于对已有实证研究的梳理,可以发现,中国大学生的课堂"沉默"行为背后有一个独特的、值得关注的要素--"利他沉默",它紧密关联着中华文化典籍中的一个颇具"德性"要义的概念--"谨言慎行"。通过...
基于对已有实证研究的梳理,可以发现,中国大学生的课堂"沉默"行为背后有一个独特的、值得关注的要素--"利他沉默",它紧密关联着中华文化典籍中的一个颇具"德性"要义的概念--"谨言慎行"。通过实证研究发现:"谨言慎行"包含两个"倾向"因子,即"控制性表达"和"克制性质疑";这两个因子都对"深层学习"有着显著的正向影响,"控制性表达"还显著地正向影响着"浅层学习";这两个因子都对大学生的"思维倾向"有着显著的正向影响,其中,"克制性质疑"对于质疑思维、创新思维、迁移思维等有着更大的正向影响,而"控制性表达"则对"论证思维"有着更大的正向影响。基于上述研究,笔者建议,要深刻认识中国学生学习和思维背后所独具的"伦理附着性",要着力构建"倾听+参与"的"中国式优质课堂",要高度重视"延迟性质疑与解疑"所具有的中国教学价值。
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关键词
课堂沉默
谨言慎行
中华传统文化
中国大学生
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题名
中国大学生课堂“沉默”背后的“谨言慎行”倾向--“中华传统文化”视域下的概念诠释与实证分析
被引量：
28
1
作者
吕林海
机构
南京大学教育研究院
出处
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
2020年第1期85-97,共13页
基金
2018年度江苏省社科基金项目“儒家文化背景下中国大学生的深层学习及相关影响要素研究”(项目编号:18JYB007)的阶段性研究成果。
文摘
基于对已有实证研究的梳理,可以发现,中国大学生的课堂"沉默"行为背后有一个独特的、值得关注的要素--"利他沉默",它紧密关联着中华文化典籍中的一个颇具"德性"要义的概念--"谨言慎行"。通过实证研究发现:"谨言慎行"包含两个"倾向"因子,即"控制性表达"和"克制性质疑";这两个因子都对"深层学习"有着显著的正向影响,"控制性表达"还显著地正向影响着"浅层学习";这两个因子都对大学生的"思维倾向"有着显著的正向影响,其中,"克制性质疑"对于质疑思维、创新思维、迁移思维等有着更大的正向影响,而"控制性表达"则对"论证思维"有着更大的正向影响。基于上述研究,笔者建议,要深刻认识中国学生学习和思维背后所独具的"伦理附着性",要着力构建"倾听+参与"的"中国式优质课堂",要高度重视"延迟性质疑与解疑"所具有的中国教学价值。
关键词
课堂沉默
谨言慎行
中华传统文化
中国大学生
Keywords
classroom silence
speak and act with caution
traditional Chinese culture
Chinese college students
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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中国大学生课堂“沉默”背后的“谨言慎行”倾向--“中华传统文化”视域下的概念诠释与实证分析
吕林海
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
2020
28
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