真挚之心,深厚之情——《谁是最可爱的人》创作分析 被引量：2

1

作者 喻梅 《沧州师范学院学报》 2017年第1期19-21,共3页

齐越作为我国杰出的播音艺术家、播音学教授,其在播音领域的贡献对后世有深远的影响。在《谁是最可爱的人》播音创作过程中,他设计了独特心理定位,融入了深厚的爱国情感,并且紧扣时代节奏,反映了一代人的炽热情感,为播音创作树立了典范。

关键词 齐越 播音艺术 谁是最可爱的人

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魏巍的政论性文艺通讯述略——纪念魏巍百年诞辰暨《谁是最可爱的人》发表70周年 被引量：1

2

作者 曾镇南 《中国当代文学研究》 2021年第1期11-16,共6页

本文于魏巍从抗美援朝开始一直贯穿他文学生涯始终的大量政治性文艺通讯作品中,概略地表举出各个历史时段的代表作品,进行艺术鉴赏式的评述分析。以所引征的大量充满了思想的锐利感性的诗意光辉的文字,勾勒出魏巍作为一个高举社会主义... 本文于魏巍从抗美援朝开始一直贯穿他文学生涯始终的大量政治性文艺通讯作品中,概略地表举出各个历史时段的代表作品,进行艺术鉴赏式的评述分析。以所引征的大量充满了思想的锐利感性的诗意光辉的文字,勾勒出魏巍作为一个高举社会主义伦理思想火炬的革命文学家的巨大背影。 展开更多

关键词 魏巍 《谁是最可爱的人》 社会主义文学 政治性文艺通讯 马克思主义伦理

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谈《谁是最可爱的人》的开头

3

作者 广进 《高校教育管理》 1981年第3期56-56,共1页

我国当代散文中较有影响而又感人至深的通讯《谁是最可爱的人》(下文简称《最》文)开头是很有艺术性的。我们知道,本文是一篇抒情性很强的通讯,贯穿全文的一条内在线索,就是作者感情的不断激荡和逐步高涨。《最》文开头的三个自然节,用... 我国当代散文中较有影响而又感人至深的通讯《谁是最可爱的人》(下文简称《最》文)开头是很有艺术性的。我们知道,本文是一篇抒情性很强的通讯,贯穿全文的一条内在线索,就是作者感情的不断激荡和逐步高涨。《最》文开头的三个自然节,用步步设疑、层层递进的方式,以情动人,逐步提高读者对志愿军战士的崇高思想品质的认识的。 展开更多

关键词 《谁是最可爱的人》 志愿军 战士 思想品质 当代散文 层层递进 通讯 抒情性 头部 以情动人

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重视语文教育的熏陶感染作用——《谁是最可爱的人》教学分析

4

作者 张德生 《现代特殊教育》 2007年第4期33-34,共2页

“重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。关注人的自然发展”。这是新课程中语文教育的“人文性”的体现。因此，语文教学中。教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让语文学习的过程成为学生展现个性，表现个性，培养个性和... “重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。关注人的自然发展”。这是新课程中语文教育的“人文性”的体现。因此，语文教学中。教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让语文学习的过程成为学生展现个性，表现个性，培养个性和塑造个性的过程。本文以《谁是最可爱的人》一课教学为例，谈谈在聋校语文教学中是如何渗透人文精神来熏陶感染学生的。 展开更多

关键词 《谁是最可爱的人》 感染作用 教学分析 语文教育 熏陶 语文教学 “人文性” 独特体验

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谈“人称”的运用——重读《谁是最可爱的人》想到的

5

作者 胡德明 《高校教育管理》 1979年第3期55-56,共2页

《谁是最可爱的人》是作家魏巍写于五十年代初期的一篇朝鲜通讯,是当时从抗美援朝战争前线发回的大量的新闻、通讯中最能感染读者的优秀通讯之一。作者在通讯中记叙了三个有代表性的故事,以自己亲身的感受,运用抒情的笔调,设问“谁是最... 《谁是最可爱的人》是作家魏巍写于五十年代初期的一篇朝鲜通讯,是当时从抗美援朝战争前线发回的大量的新闻、通讯中最能感染读者的优秀通讯之一。作者在通讯中记叙了三个有代表性的故事,以自己亲身的感受,运用抒情的笔调,设问“谁是最可爱的人”来深深打动读者的心。 展开更多

关键词 《谁是最可爱的人》 通讯 魏巍 弹药消耗 思想感情 笔调 主人翁 第二人称 解放军报 抗美援朝战争

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新时代最可爱的人

6

作者 孙厚举 《美术教育研究》 2012年第15期1-1,共1页

魏巍的文学名篇《谁是最可爱的人》可谓家喻户晓、妇孺皆知，影响、教育了几代人。、这些可歌可泣的战士在战火纷飞的年代是最可爱的人，他们的英勇事迹感人至深，令人难忘。在和平年代，他们还是最可爱的人吗？

关键词 《谁是最可爱的人》 英勇事迹 名篇 教育 感人

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理性审视教材对于鲁迅作品的编选 被引量：4

7

作者 顾之川 《语文建设》 北大核心 2013年第11期24-27,共4页

最近，人教版初中语文教材七年级上册调整了部分篇目，其中鲁迅的《风筝》后移，引起媒体热议，成为热点新闻。近些年来，围绕金庸、诸葛亮、爱迪生、陈毅、朱德等的有关课文以及《谁是最可爱的人》《纪念白求恩》《背影》《愚公移山》... 最近，人教版初中语文教材七年级上册调整了部分篇目，其中鲁迅的《风筝》后移，引起媒体热议，成为热点新闻。近些年来，围绕金庸、诸葛亮、爱迪生、陈毅、朱德等的有关课文以及《谁是最可爱的人》《纪念白求恩》《背影》《愚公移山》《桂林山水歌》等都曾成为新闻热点。某种程度上来说，这是好事，正说明语文天生重要，语文教材编者贵任重大。 展开更多

关键词 初中语文教材 鲁迅作品 理性审视 《谁是最可爱的人》 《桂林山水歌》 《纪念白求恩》 编选 《愚公移山》

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抓一个比喻 串一线明珠

8

作者 蒋祖霞 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第12期34-34,共1页

关键词 中学 语文教学 《谁是最可爱的人》 教学案例

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“耙”字读音辨析

9

作者 唐书杰 《语文建设》 北大核心 2009年第2期67-68,共2页

“耙”是个多音字,既读pá又读bà。可何时读pá,何时读bà,人们往往分辨不清。比如著名作家魏巍先生的通讯《谁是最可爱的人》,多年来一直被语文教材选用,文章开头和结尾两部分，情感真挚、句式优美、选词精当，加上... “耙”是个多音字,既读pá又读bà。可何时读pá,何时读bà,人们往往分辨不清。比如著名作家魏巍先生的通讯《谁是最可爱的人》,多年来一直被语文教材选用,文章开头和结尾两部分，情感真挚、句式优美、选词精当，加上排比手法的运用， 展开更多

关键词 《谁是最可爱的人》 读音 著名作家 教材选用 文章开头 排比手法 多音字 语文

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《硝烟散尽》的贡献与艺术成就

10

作者 栾梅健 《大连大学学报》 2021年第1期1-2,共2页

作品我看了两遍。作品寄来比较早,寄来后看了一遍,因为准备发言前两天又看了一遍。我谈一下看这个小说的感想。第一点,我觉得这个小说是对我国当代文学的一个比较重大的贡献。怎样理解这话呢?我觉得,抗美援朝是当代中国重大的历史事件,... 作品我看了两遍。作品寄来比较早,寄来后看了一遍,因为准备发言前两天又看了一遍。我谈一下看这个小说的感想。第一点,我觉得这个小说是对我国当代文学的一个比较重大的贡献。怎样理解这话呢?我觉得,抗美援朝是当代中国重大的历史事件,在我们的作家对这个事件的呼应和反映当中,作者骠骑的选材和角度是新颖的,注意到了我们以前的一些作家没有注意到的方面。我讲四部作品:以前我们写抗美援朝,最有名的是魏巍的《谁是最可爱的人》。 展开更多

关键词 当代文学 抗美援朝 《谁是最可爱的人》 艺术成就 作家 贡献

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初中语文课本中的统读字

11

作者 范茂成 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第5期25-28,共4页

初中语文课本中的统读字范茂成所谓统读，是指“此字不论用于任何词语中只读一音（轻声变读不受此限）”（见《普通话异读词审音表》的说明）。现将初中语文课本中出现的容易误读的统读字按课本一至六册的顺序示例如下。第一册《一件珍... 初中语文课本中的统读字范茂成所谓统读，是指“此字不论用于任何词语中只读一音（轻声变读不受此限）”（见《普通话异读词审音表》的说明）。现将初中语文课本中出现的容易误读的统读字按课本一至六册的顺序示例如下。第一册《一件珍贵的衬衫》不过是微乎其微的一件小事... 展开更多

关键词 初中语文课本 《从百草园到三味书屋》 《鲁提辖拳打镇关西》 《纪念白求恩》 《谁是最可爱的人》 《中国石拱桥》 《竞选州长》 《普通话异读词审音表》 人民英雄 《藤野先生》

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浅谈“思路教学”对提高学生的写作能力的作用

12

作者 王文莲 《青海教育》 北大核心 1996年第Z2期42-43,共2页

浅谈“思路教学”对提高学生的写作能力的作用王文莲拜读了唐生恒老师“语文课堂教学改革的新思路——对欧阳代娜（思路教学）观的思考”一文，深感“思路教学”确实是语文教改的一个重大突破，这无疑给语文课堂教学指出了一条新的导向... 浅谈“思路教学”对提高学生的写作能力的作用王文莲拜读了唐生恒老师“语文课堂教学改革的新思路——对欧阳代娜（思路教学）观的思考”一文，深感“思路教学”确实是语文教改的一个重大突破，这无疑给语文课堂教学指出了一条新的导向。本人就唐老师“‘思路教学’可以有... 展开更多

关键词 思路教学 写作能力 分论点 具体事例 写作实践 实例剖析 语文课堂教学 《理想的阶梯》 朱自清 《谁是最可爱的人》

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谈阅读课教学

13

作者 吴家璋 《青海教育》 北大核心 1996年第10期26-26,共1页

谈阅读课教学吴家璋阅读课教学，就是在教师的指导下，让学生学习别人写的文章（课文），以提高其阅读能力的教学活动。阅读课教学在语文教学中不可忽视，它是语文教学中的一个关键。识字要靠阅读来巩固，作文也要靠阅读来打基础，而纵... 谈阅读课教学吴家璋阅读课教学，就是在教师的指导下，让学生学习别人写的文章（课文），以提高其阅读能力的教学活动。阅读课教学在语文教学中不可忽视，它是语文教学中的一个关键。识字要靠阅读来巩固，作文也要靠阅读来打基础，而纵观近年的统考、中考卷宗，其阅读题的... 展开更多

关键词 阅读课教学 学生阅读能力 语文教学 中学生阅读 小姑娘 标题 教学活动 写作思路 小桔 《谁是最可爱的人》

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浅谈作文的构思

14

作者 谢柱姐 《青海教育》 北大核心 1996年第9期26-26,共1页

浅谈作文的构思谢柱姐新编中学语文教学大纲特别重视“听、说、读、写”基本能力的综合训练。从吸收与表达的角度来看，听与读是吸收，说与写是表达；吸收为表达奠基引路，表达又对吸收起着加深拓展的重要作用。而衡量学生语文水平的重... 浅谈作文的构思谢柱姐新编中学语文教学大纲特别重视“听、说、读、写”基本能力的综合训练。从吸收与表达的角度来看，听与读是吸收，说与写是表达；吸收为表达奠基引路，表达又对吸收起着加深拓展的重要作用。而衡量学生语文水平的重要尺度是作文。因此，在初中阶段应当... 展开更多

关键词 作文教学 想象和联想 文以意为主 精心选材 写作水平 《谁是最可爱的人》 《狂人日记》 吸收与表达 中学语文 《岳阳楼记》

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坚守在大山深处的曙光——记最美乡村校长王曙光

15

作者 陈立红 周来源 余翔 《领导科学论坛》 2015年第2期49-49,共1页

在《谁是最可爱的人》一文中,我们了解了那些为新中国的成立与发展抛头颅、洒热血,保家卫国的战士们;今天,在红安典明,也有这样一位可亲可敬的人,他是一名普通的教育工作者,他却几十年如一日地以典明中学为家,成为典中的守护人;他也是... 在《谁是最可爱的人》一文中,我们了解了那些为新中国的成立与发展抛头颅、洒热血,保家卫国的战士们;今天,在红安典明,也有这样一位可亲可敬的人,他是一名普通的教育工作者,他却几十年如一日地以典明中学为家,成为典中的守护人;他也是典明教育教学的楷模,成为带领乡镇中学走出山村,让更多家乡人、教育人认识典明的一扇窗户。 展开更多

关键词 《谁是最可爱的人》 校长 乡村 大山 乡镇中学 教育工作者 保家卫国 教育教学

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难得“感动”

16

作者 邵江天 《北方音乐》 2005年第6期19-,共1页

关键词 《谁是最可爱的人》 爱因斯坦

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影响我一生的三位语文名师

17

作者 王旭明 《教育家》 2011年第2期14-15,共2页

在我生命岁月中，对我产生重要影响的语文老师有很多，比如那位边背诵《谁是最可爱的人》边泪流满面的我初中时的语文老师：比如那写得一手漂亮板书并且弹得一手好钢琴的另一位初中语文老师：还有虽然只长我三两岁，但始终像大姐姐一样... 在我生命岁月中，对我产生重要影响的语文老师有很多，比如那位边背诵《谁是最可爱的人》边泪流满面的我初中时的语文老师：比如那写得一手漂亮板书并且弹得一手好钢琴的另一位初中语文老师：还有虽然只长我三两岁，但始终像大姐姐一样关心我成长的语文老师等等。在截至目前我的生命岁月中．与我有过接触并始终产生重大影响的．是这样三位语文名师：吴桐贞、魏书生和霍懋征。 展开更多

关键词 语文老师 名师 《谁是最可爱的人》 霍懋征 魏书生 生命 初中 得一

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怎样模仿别人文章的内容和形式?

18

《语文世界（上旬刊）》 1999年第9期32-33,共2页

关键词 内容和形式 映山红 过渡句 思想内容 《谁是最可爱的人》 阅读课 自由主义 《藤野先生》 青年学生 语言模仿

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万马奔腾———点面结合法

19

作者 杨志刚 《语文世界（上旬刊）》 1996年第10期21-21,共1页

万马奔腾———点面结合法杨志刚想一想，如果让你画出万马奔腾的场面，你将怎样画呢？高明的画家会这样画：用较大的篇幅细致地画出一两匹奔腾欢跃的马作为近景，在这两匹马的身后，作为中景和远景粗线条地勾勒出另外许许多多的马，以... 万马奔腾———点面结合法杨志刚想一想，如果让你画出万马奔腾的场面，你将怎样画呢？高明的画家会这样画：用较大的篇幅细致地画出一两匹奔腾欢跃的马作为近景，在这两匹马的身后，作为中景和远景粗线条地勾勒出另外许许多多的马，以至最远处直到画面的边缘仅用一两笔，... 展开更多

关键词 面结合 《从百草园到三味书屋》 “点” 包身工 《谁是最可爱的人》 语言形式 写作技法 一般和个别 志愿军 应用文

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语文教学应注重熟读背诵

20

作者 姚宁亚 《教师》 2011年第10期68-68,共1页

语文积累的主要途径是读书,尤其是诵读。熟读和背诵是语文学习的本和源。任何一篇作品都反映作者一定的思想感情,都会对读者产生潜移默化的影响。指导学生熟读一些思想内容好的优秀课文,如《白杨礼赞》《谁是最可爱的人》《社戏》《背... 语文积累的主要途径是读书,尤其是诵读。熟读和背诵是语文学习的本和源。任何一篇作品都反映作者一定的思想感情,都会对读者产生潜移默化的影响。指导学生熟读一些思想内容好的优秀课文,如《白杨礼赞》《谁是最可爱的人》《社戏》《背影》等。诵读这些经典名篇,能引导学生树立正确的社会观、人生观、道德观、幸福观、价值观、恋爱观、审美观等,对于陶冶学生情操,培养学生优良的思想品德起着重大的作用, 展开更多

关键词 熟读 语文教学 背诵 《谁是最可爱的人》 引导学生 《白杨礼赞》 语文积累 语文学习

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