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新课标下AI赋能义务教育课程高质量发展
被引量：
8
1
作者
高意博
黄甫全
刘大军
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2022年第5期80-89,共10页
新颁布的义务教育课程方案和课程标准,为了落实“构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系”的根本任务,对课程目标、课程内容、学习质量标准等进行了显著革新,将人工智能(AI)应用与学习环境优化、教育评价创新、教学资源开发和...
新颁布的义务教育课程方案和课程标准,为了落实“构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系”的根本任务,对课程目标、课程内容、学习质量标准等进行了显著革新,将人工智能(AI)应用与学习环境优化、教育评价创新、教学资源开发和教学改革深化紧密结合。研究应用技术现象学的“人—智能技术—世界”三维融通意向性关系框架和技术介导理论的“符号介导、策略介导、社会介导与神经介导”四维一体的介导作用框架,从学习环境、教育评价、教学资源和教学改革四个层面阐释AI的智能介导作用原理。新课标下AI通过以下四大路径赋能义务教育课程高质量发展:借由智能自适应学习环境策略介导作用优化学习环境,依凭教育大数据符号介导作用创新教育评价,发挥E-learning社会介导作用开发教学资源,启动AI名师主讲课堂神经介导作用深化教学改革。
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关键词
2022年版义务教育
课程
方案与
课程
标准
AI
课程高质量发展
新唯物主义
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职称材料
中国式课程现代化的发展阶段、内涵与路径
2
作者
钟佳容
《中国教育科学(中英文)》
CSSCI
北大核心
2024年第6期96-105,共10页
中国式课程现代化是中国式教育现代化的重要内容与关键环节,推进中国式课程现代化有利于实现中国式教育现代化与课程高质量发展。中国式课程现代化与中国式教育现代化同向同行,以追求课程高质量发展为评判标尺,以人的现代化及其现代性...
中国式课程现代化是中国式教育现代化的重要内容与关键环节,推进中国式课程现代化有利于实现中国式教育现代化与课程高质量发展。中国式课程现代化与中国式教育现代化同向同行,以追求课程高质量发展为评判标尺,以人的现代化及其现代性的培养为原点和归宿,是伴随课程形态变迁而不断增强现代性的历史过程。要实现中国式课程现代化,须聚焦核心素养目标达成,须基于大概念进行内容整合,要观照人与技术共生的实施方式变革,以及须进行指向“教—学—评一致性”评价改革。
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关键词
中国式教育现代化
中国式
课程
现代化
人的现代化
课程高质量发展
核心素养
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职称材料
题名
新课标下AI赋能义务教育课程高质量发展
被引量：
8
1
作者
高意博
黄甫全
刘大军
机构
华南师范大学教育科学学院
华南师范大学基础教育学院
华南师范大学职业教育学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2022年第5期80-89,共10页
基金
2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业院校创客课程研究:内涵、开发与实施”[17YJC880062]。
文摘
新颁布的义务教育课程方案和课程标准,为了落实“构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系”的根本任务,对课程目标、课程内容、学习质量标准等进行了显著革新,将人工智能(AI)应用与学习环境优化、教育评价创新、教学资源开发和教学改革深化紧密结合。研究应用技术现象学的“人—智能技术—世界”三维融通意向性关系框架和技术介导理论的“符号介导、策略介导、社会介导与神经介导”四维一体的介导作用框架,从学习环境、教育评价、教学资源和教学改革四个层面阐释AI的智能介导作用原理。新课标下AI通过以下四大路径赋能义务教育课程高质量发展:借由智能自适应学习环境策略介导作用优化学习环境,依凭教育大数据符号介导作用创新教育评价,发挥E-learning社会介导作用开发教学资源,启动AI名师主讲课堂神经介导作用深化教学改革。
关键词
2022年版义务教育
课程
方案与
课程
标准
AI
课程高质量发展
新唯物主义
Keywords
Curriculum Program and Standards(2022 Edition)
AI
high-quality curriculum development
new materialism
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中国式课程现代化的发展阶段、内涵与路径
2
作者
钟佳容
机构
广东技术师范大学
出处
《中国教育科学(中英文)》
CSSCI
北大核心
2024年第6期96-105,共10页
基金
国家社会科学基金教育学2021年度国家一般课题“普通高中高质量课程体系的多元协同建设机制研究”(BHA210139)
广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“普通高中学校课程建设质量的评价指标体系构建研究”(GD23XJY37)。
文摘
中国式课程现代化是中国式教育现代化的重要内容与关键环节,推进中国式课程现代化有利于实现中国式教育现代化与课程高质量发展。中国式课程现代化与中国式教育现代化同向同行,以追求课程高质量发展为评判标尺,以人的现代化及其现代性的培养为原点和归宿,是伴随课程形态变迁而不断增强现代性的历史过程。要实现中国式课程现代化,须聚焦核心素养目标达成,须基于大概念进行内容整合,要观照人与技术共生的实施方式变革,以及须进行指向“教—学—评一致性”评价改革。
关键词
中国式教育现代化
中国式
课程
现代化
人的现代化
课程高质量发展
核心素养
Keywords
Chinese-style education modernization
Chinese-style curriculum modernization
human modernization
high-quality curriculum development
core competency
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
新课标下AI赋能义务教育课程高质量发展
高意博
黄甫全
刘大军
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2022
8
在线阅读
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职称材料
2
中国式课程现代化的发展阶段、内涵与路径
钟佳容
《中国教育科学(中英文)》
CSSCI
北大核心
2024
0
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