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加拿大中学课程领导模式及其启示
被引量：
2
1
作者
崔成前
《教学与管理（中学版）》
2004年第11期77-80,共4页
关键词
加拿大
中学
课程领导模式
课程
管理
课程
评价
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职称材料
试谈当前西方的学校课程领导重构问题——一种基于学生学习水平提高的分析
被引量：
2
2
作者
张树德
《当代教育科学》
北大核心
2005年第10期28-31,共4页
20世纪90年代以来西方主要发达国家进行“教育重构”的一个重要原因是其对教育质量的高度关注。为迎接挑战,就课程领导者而言,如何重构学校课程领导模式是他们考虑的重要问题。本文就当前西方主要发达国家实施学校课程领导重构的背景和...
20世纪90年代以来西方主要发达国家进行“教育重构”的一个重要原因是其对教育质量的高度关注。为迎接挑战,就课程领导者而言,如何重构学校课程领导模式是他们考虑的重要问题。本文就当前西方主要发达国家实施学校课程领导重构的背景和模式进行了初步的分析和评价。
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关键词
西方国家
教育重构
教育质量
课程领导模式
教育事业
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职称材料
题名
加拿大中学课程领导模式及其启示
被引量：
2
1
作者
崔成前
机构
徐州师范大学高教研究所
出处
《教学与管理（中学版）》
2004年第11期77-80,共4页
关键词
加拿大
中学
课程领导模式
课程
管理
课程
评价
分类号
G639.711 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试谈当前西方的学校课程领导重构问题——一种基于学生学习水平提高的分析
被引量：
2
2
作者
张树德
机构
华东师范大学课程与教学研究所
广西工学院副教授
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第10期28-31,共4页
文摘
20世纪90年代以来西方主要发达国家进行“教育重构”的一个重要原因是其对教育质量的高度关注。为迎接挑战,就课程领导者而言,如何重构学校课程领导模式是他们考虑的重要问题。本文就当前西方主要发达国家实施学校课程领导重构的背景和模式进行了初步的分析和评价。
关键词
西方国家
教育重构
教育质量
课程领导模式
教育事业
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
加拿大中学课程领导模式及其启示
崔成前
《教学与管理（中学版）》
2004
2
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职称材料
2
试谈当前西方的学校课程领导重构问题——一种基于学生学习水平提高的分析
张树德
《当代教育科学》
北大核心
2005
2
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