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高职《CAD/CAM技术应用》课程项目化教学改革实践 被引量:18
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作者 覃岭 李文辉 +4 位作者 袁华 高文博 谢君生 伍伟杰 赵扬 《职业技术教育》 北大核心 2009年第35期27-28,共2页
《CAD/CAM技术应用》项目化课程以典型机械零件、模具产品为载体来设计教学活动,按照工作过程设计学习过程,建立工作任务与知识、技能和职业素养的有机联系。项目由一般常见零件、模具的主要零件、模具电极、产品模型等四大类零件组成。
关键词 CAD/CAM技术应用 高等职业教育 课程项目化 工作任务 教学改革
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“学”为中心:高校课程实践变革的核心要义——以课程项目化实践为例 被引量:26
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作者 邱德雄 谢武纪 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期48-53,共6页
在传统知识观式微、未来职业不可预测、人才供需结构性失衡的时代背景下,高校课程实践亟待变革。高校课程实践变革的核心要义是实现以"学"为中心。"学"为中心不仅契合了终身教育理念,也是对时代语境中人的主体意识... 在传统知识观式微、未来职业不可预测、人才供需结构性失衡的时代背景下,高校课程实践亟待变革。高校课程实践变革的核心要义是实现以"学"为中心。"学"为中心不仅契合了终身教育理念,也是对时代语境中人的主体意识张扬的有效回应,更是高校课程改革效度的重要体现。作为一种新型的课程范式,项目化课程实践在以"学"为中心方面做出了很好的尝试,实现了由他主学习向自主学习、个体学习向合作学习、接受学习向探究学习的转变。要真正实现以"学"为中心,关键取决于"教"的变革,需要在教学观念、教师专业技能、教学方式和教学评价等方面进行综合性改革。 展开更多
关键词 “学”为中心 高校课程实践 变革 课程项目化
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职业课程项目化改造和教师观念角色的转变——从新旧知识观比较的角度 被引量:16
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作者 谢武纪 朱宝莉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第6期88-91,共4页
职业课程项目化改造,能有效实现理论与实践、心理过程与行动过程、教学目标和教学情景的结合,是以立体方式实现学生知识、能力、技能和素质发展的整体推进的有效尝试。职业课程项目化要求教师观念角色必须发生相应的转变,以适应职业教... 职业课程项目化改造,能有效实现理论与实践、心理过程与行动过程、教学目标和教学情景的结合,是以立体方式实现学生知识、能力、技能和素质发展的整体推进的有效尝试。职业课程项目化要求教师观念角色必须发生相应的转变,以适应职业教育课程改革发展的需要。 展开更多
关键词 职业课程项目化 知识观 课程 主体性
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职业体验导向的高校旅游管理课程项目化:适应性与开发路径 被引量:5
4
作者 陈海鹰 黄崇利 +1 位作者 李雅之 李洁琼 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第11期53-59,共7页
传统的高校旅游管理课程教学模式与旅游人才市场需求存在诸多不适应。促进学生职业能力的有效培育,是实现旅游管理专业教学与旅游市场需求有效对接的必然要求。基于职业体验导向的高校旅游管理项目课程在课程实施、学生发展、教师提升... 传统的高校旅游管理课程教学模式与旅游人才市场需求存在诸多不适应。促进学生职业能力的有效培育,是实现旅游管理专业教学与旅游市场需求有效对接的必然要求。基于职业体验导向的高校旅游管理项目课程在课程实施、学生发展、教师提升、学校管理、产学合作等多个方面具有明显的优势。结合不同旅游行业领域相关工作任务性质及其对学生职业能力培育要求,促进课程体系与工作体系对应、课程内容与工作任务对接,是高校旅游管理课程项目化应遵循的基本逻辑,具体可按"岗位任务分析——职业能力定位——项目课程设置"这一路径进行开发。以旅游景区经营企业为例,对其典型岗位工作任务、职业能力定位及相关项目课程设置进行分析阐述。 展开更多
关键词 职业体验 高校旅游管理 课程项目化
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高职课程整合视阈:课程项目化与项目课程化 被引量:34
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作者 张健 《职业技术教育》 北大核心 2011年第32期5-8,共4页
项目化课程是高职课程改革的一种重要形式,其实质就是课程与项目的双向整合,即课程项目化与项目课程化。课程项目化是把课程转化成项目来学习,需要经历"工作任务分析—课程门类确定—教学设计实施"的结构转换,变理论学习过程... 项目化课程是高职课程改革的一种重要形式,其实质就是课程与项目的双向整合,即课程项目化与项目课程化。课程项目化是把课程转化成项目来学习,需要经历"工作任务分析—课程门类确定—教学设计实施"的结构转换,变理论学习过程为项目完成过程。项目课程化,即把项目转化为课程来学习,选择适合教学的项目,项目转化要遵循典型性、覆盖性、可迁移性、递进性、可行性原则。 展开更多
关键词 高职课程 整合视阈 课程项目化 项目课程
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高职教育课程项目化改革的实践探索——以《国际贸易实务》为例 被引量:13
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作者 王辉 《职教论坛》 北大核心 2010年第36期16-19,共4页
课程项目化是高职课程改革的必然选择,是对传统高职课程理念、课程内容、课程组织以及课程实施等方面的全面变革。以《国际贸易实务》课程为例对课程项目化改革作了实证研究,以期为相关课程的项目化改革提供参考。
关键词 高等职业教育 课程项目化 《国际贸易实务》
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写作能力在高校课程项目化教学中的培养研究
7
作者 唐铁球 雷媛玲 何爱华 《语文建设》 北大核心 2015年第10X期3-4,共2页
写作能力对于当今高校学生未来的发展具有重要的意义,是大学生综合素质的重要体现。伴随着各个高校课程改革的逐渐进行,课程项目化已经成为了高校课程改革的重要方向,并且也已经取得了一定的成绩,而在高校进行课程项目化教学的过程中,... 写作能力对于当今高校学生未来的发展具有重要的意义,是大学生综合素质的重要体现。伴随着各个高校课程改革的逐渐进行,课程项目化已经成为了高校课程改革的重要方向,并且也已经取得了一定的成绩,而在高校进行课程项目化教学的过程中,对于学生写作能力的培养正在受到越来越多的重视,各个高校已经把对学生写作能力的培养放在课程项目化中相当的位置。尽管写作能力和高校的课程项目化已经进行了一定程度的结合,但写作能力在高校课程项目化教学中的培养依然存在一些问题,需要我们继续进行探索。下面我主要就写作能力在高校课程项目化教学中的培养这一主题进行具体的分析:一是课程项目化的基本含义简析;二是写作能力对大学生的重要性简析;三是写作能力在高校课程项目化教学中的培养所面临的问题;四是写作能力在高校课程项目化教学中的培养策略。 展开更多
关键词 写作能力 课程项目化 教学
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课程项目化教学设计的原则与方法 被引量:81
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作者 冯小军 赵鹏飞 +1 位作者 陈秀虎 孙明 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第5期33-36,共4页
本文通过总结经验,用实例展示了项目化课程设计的原则、基本误区、核心内容和要点。
关键词 项目化课程 整体设计 单元设计 教学情境
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模具专业课程项目化教学的探讨与实践 被引量:3
9
作者 赵世友 周光宇 唐海波 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第32期80-82,共3页
模具是高新技术的产品,模具企业对模具高端技能型专门人才的需求十分旺盛。目前,模具专业毕业生专业能力不强的问题更加突出,职业院校在模具专业人才培养中建立课程项目化教学体系,实施课程项目化教学,重组与利用教学资源,是提高专业能... 模具是高新技术的产品,模具企业对模具高端技能型专门人才的需求十分旺盛。目前,模具专业毕业生专业能力不强的问题更加突出,职业院校在模具专业人才培养中建立课程项目化教学体系,实施课程项目化教学,重组与利用教学资源,是提高专业能力、创新能力的有效途径。项目化教学改革探索,提高了课程的教学效果。 展开更多
关键词 模具 项目化教学课程
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高职《国际贸易实务》课程项目化改革 被引量:14
10
作者 王辉 《职业技术教育》 北大核心 2010年第32期51-53,共3页
《国际贸易实务》课程项目化改革必须深入企业进行外贸业务工作岗位群工作任务分析,梳理出外贸工作过程必须具备的职业素养、能力要求,对知识与技能进行重新整合,对课程内容进行序化,实现课程目标对接职业能力、课程内容对接工作任务、... 《国际贸易实务》课程项目化改革必须深入企业进行外贸业务工作岗位群工作任务分析,梳理出外贸工作过程必须具备的职业素养、能力要求,对知识与技能进行重新整合,对课程内容进行序化,实现课程目标对接职业能力、课程内容对接工作任务、课程结构对接业务流程、学习情境对接职业情境、课程考核对接职业要求。 展开更多
关键词 国际贸易实务 课程改革 项目化课程 高等职业教育
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高职院校课程项目化教学原理与设计——以《保险营销》教学为例 被引量:7
11
作者 李兵 《职业技术教育》 北大核心 2009年第11期41-43,共3页
项目课程的理论基础可概括为联系论、结构论、综合论和结果论。项目课程开发是一个技术性非常强的工作,其中工作任务分析和项目设计两项技术最为关键。在高职《保险营销》课程项目化设计过程中,采用循环式项目设计模式,以实际工作任务... 项目课程的理论基础可概括为联系论、结构论、综合论和结果论。项目课程开发是一个技术性非常强的工作,其中工作任务分析和项目设计两项技术最为关键。在高职《保险营销》课程项目化设计过程中,采用循环式项目设计模式,以实际工作任务为引领,以保险业务流程中涉及的常用步骤为主线,以保险职业资格考核要求为依据,采用业务流程式与并列式相结合的结构来展示教学内容。 展开更多
关键词 保险营销 项目化课程 项目设计 高等职业院校
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《冲压工艺与模具设计》课程项目化教学改革实践 被引量:11
12
作者 肖亚慧 《职业技术教育》 北大核心 2015年第5期44-46,共3页
吉林电子信息职业技术学院开展项目化教学改革,以能力为本位、以工作过程为导向,校企合作开发设计了《冲压工艺与模具设计》课程。以来源于生产实际的应用设计了五个学习项目,将冲压模具设计基础知识按照项目化、模块化进行重构。将学... 吉林电子信息职业技术学院开展项目化教学改革,以能力为本位、以工作过程为导向,校企合作开发设计了《冲压工艺与模具设计》课程。以来源于生产实际的应用设计了五个学习项目,将冲压模具设计基础知识按照项目化、模块化进行重构。将学生分为项目组实施教学,将工作过程与教学过程有机结合。 展开更多
关键词 冲压工艺与模具设计 项目化课程 教学改革
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高职机械制造技术课程项目化教学设计 被引量:8
13
作者 张继光 《南方农机》 2019年第17期206-206,共1页
随着我国教育事业的不断发展,在高职院校机械制造技术教学中教师要顺应时代发展的潮流,将机械制造技术专业的教学方式不断拓展和创新,使教学课程项目化。本文就以高职机械制造技术课程项目化教学设计来进行分析和探究,仅供参考。
关键词 高职机械 制造技术 课程项目化 教学设计
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高职植物组织培养技术课程项目化教学改革探析——以湖北三峡职业技术学院为例 被引量:1
14
作者 张敏 《现代农业科技》 2019年第21期253-253,255,共2页
笔者在植物组织培养技术的课程教学中,整合教学内容,结合生产实践,设计成3个教学项目和13个工作任务,构建“教、学、做”一体化的教学模式,同时完善考核评分细则,注重过程考核和建立多元化考核评价体制,在项目化教学改革后教学效果显著... 笔者在植物组织培养技术的课程教学中,整合教学内容,结合生产实践,设计成3个教学项目和13个工作任务,构建“教、学、做”一体化的教学模式,同时完善考核评分细则,注重过程考核和建立多元化考核评价体制,在项目化教学改革后教学效果显著提高。 展开更多
关键词 植物组织培养技术 项目化课程 教学改革
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基于产教融合和项目引领的卓越工程师实践课程体系构建 被引量:4
15
作者 刘树青 卞荣 +1 位作者 朱松青 史翔 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期166-169,173,共5页
针对实践课程体系同质化,工程人才培养质量与产业需求不匹配等问题,立足应用型本科院校,分析了产教融合开展卓越现场工程师培养的内涵和理论基础,厘清应用型本科卓越现场工程师的培养目标和人才规格。结合实践案例构建了“产教融合、项... 针对实践课程体系同质化,工程人才培养质量与产业需求不匹配等问题,立足应用型本科院校,分析了产教融合开展卓越现场工程师培养的内涵和理论基础,厘清应用型本科卓越现场工程师的培养目标和人才规格。结合实践案例构建了“产教融合、项目引领、全程贯穿、能力进阶”4级系列化项目课程体系,并从产教融合共建实践育人平台、目标导向改革实践教学模式、机制创新培育良好生态等方面,对卓越现场工程师实践教学体系进行研究和探索,形成了可参考、可借鉴的经验和范式。 展开更多
关键词 卓越工程师 产教融合 项目化课程 实践课程体系
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高职软件技术专业项目化课程的探索与思考 被引量:2
16
作者 朱景德 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2012年第S1期235-237,共3页
本文按照教育部16号文指出的高职教育改革方向,对高职软件技术专业的教学改革过程中课程项目化的问题进行了探讨。项目化课程以培养学生的实际工作能力为主要目标,围绕与专业相对应的职业岗位的需要,组织课程教学内容,并以完成具体的工... 本文按照教育部16号文指出的高职教育改革方向,对高职软件技术专业的教学改革过程中课程项目化的问题进行了探讨。项目化课程以培养学生的实际工作能力为主要目标,围绕与专业相对应的职业岗位的需要,组织课程教学内容,并以完成具体的工作任务为主要教学和学习方式的课程模式。通过项目化课程的实践,发现了学生对项目化课程的需求,项目化课程把学生的能力培养放在首位,便于学生化最少的时间得到关键的训练,让学生获得项目经验和成就感,增强自信心。同时也探索了项目化课程对教师的挑战,教师角色的转换,"双师型"能力的提高等等。最后指出了课程项目化的意义。 展开更多
关键词 课程项目化 高职院校 软件专业 双师型
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基于工作过程的项目化课程教学设计与实践——以《自动化生产线应用技术》课程为例 被引量:35
17
作者 吴卫荣 丁慎平 王寿斌 《职业技术教育》 北大核心 2012年第23期26-28,共3页
根据企业对机电类人才的用工要求,结合高职院校学生专业知识认知规律,在机电专业课程教学中,将项目的工作过程进行模块化分拆,以工作过程课程教学为特点,以项目化教学为手段,对学生进行岗位职业能力培养。实践表明,基于工作过程的项目... 根据企业对机电类人才的用工要求,结合高职院校学生专业知识认知规律,在机电专业课程教学中,将项目的工作过程进行模块化分拆,以工作过程课程教学为特点,以项目化教学为手段,对学生进行岗位职业能力培养。实践表明,基于工作过程的项目化教学方法对学生岗位职业能力的提升效果明显。 展开更多
关键词 项目化课程 工作过程 机电专业 教学设计 项目驱动
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基于高职学生职业核心能力培养的项目化课程设计及实施研究 被引量:70
18
作者 曹洋 冯琦琳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第7期37-41,共5页
基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以... 基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以学习领域进行教学内容组织。为了配合职业核心能力培养的课程内容改革,在教学实施中,需要"全能型"教师能够在企业的全真工作环境中以"七步法"教学程序作为教学的基本流程,引入适合职业能力培养的多元化教学方法与评价体系完成项目教学。 展开更多
关键词 高职学生 职业核心能力 项目化课程 教学实施
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项目化课程改革中高职院校教师教学胜任力研究 被引量:42
19
作者 张祥兰 许放 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第6期123-126,共4页
高职院校的项目化课程改革对教师提出了更高的要求。不同教师胜任课程改革的水平不同。利用多元统计中的均值及方差分析比较不同性别、不同年龄及专兼职教师在胜任特征上呈现的差异,提出建议:课程改革中应该给予女性教师更多的人文关怀... 高职院校的项目化课程改革对教师提出了更高的要求。不同教师胜任课程改革的水平不同。利用多元统计中的均值及方差分析比较不同性别、不同年龄及专兼职教师在胜任特征上呈现的差异,提出建议:课程改革中应该给予女性教师更多的人文关怀;关注不同年龄教师的专业发展特点,使其在课程改革中发挥不同作用;引导兼职教师参与课程改革,营造有利于专兼职教师沟通协作的课程改革工作情境。 展开更多
关键词 项目化课程改革 胜任特征 教学胜任力
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高职项目化课程教学设计之“项目”辨析 被引量:21
20
作者 李宇飞 彭仁孚 《职教论坛》 北大核心 2018年第3期52-56,共5页
项目化课程教学设计在推动高职院校课程改革方面都起到了积极的作用和意义,但是在"项目"的设计上很容易走入误区,把传统的案例教学变成了贯穿始终的大案例教学。通过分析高职项目化课程设计理念存在概念混淆不清、理解片面,... 项目化课程教学设计在推动高职院校课程改革方面都起到了积极的作用和意义,但是在"项目"的设计上很容易走入误区,把传统的案例教学变成了贯穿始终的大案例教学。通过分析高职项目化课程设计理念存在概念混淆不清、理解片面,师资参差不齐、缺乏实践,追求项目形式、内含不足等问题,对项目化课程教学设计从概念理解、"项目"多个维度开展辨析,明晰项目化课程教学设计的"项目"内涵,推动高职教师更好地贯彻运用项目化课程教学设计方法推动课程教学改革。 展开更多
关键词 项目化课程教学设计 工作过程导向开发项目 项目 辨析
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