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试论高师教育课程体系的调整
被引量：
33
1
作者
季诚钧
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001年第10期67-70,共4页
我国现行高师调和体系存在课程结构、课程限定比例失调；课程内容重专业轻通识，重理论轻实践等问题。由此出发，提出的改革设想是：科学构架课程体系，合理安排课程类别与比例；增长教育类课程比重，增强师范性；增加通识课程比重，加...
我国现行高师调和体系存在课程结构、课程限定比例失调；课程内容重专业轻通识，重理论轻实践等问题。由此出发，提出的改革设想是：科学构架课程体系，合理安排课程类别与比例；增长教育类课程比重，增强师范性；增加通识课程比重，加强通才教育；加大实践性课程比重，重视实践环节。
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关键词
高师教育
课程
体系
课程
结构
课程限定比
课程
内容
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职称材料
题名
试论高师教育课程体系的调整
被引量：
33
1
作者
季诚钧
机构
浙江师范大学教务处
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001年第10期67-70,共4页
文摘
我国现行高师调和体系存在课程结构、课程限定比例失调；课程内容重专业轻通识，重理论轻实践等问题。由此出发，提出的改革设想是：科学构架课程体系，合理安排课程类别与比例；增长教育类课程比重，增强师范性；增加通识课程比重，加强通才教育；加大实践性课程比重，重视实践环节。
关键词
高师教育
课程
体系
课程
结构
课程限定比
课程
内容
分类号
G652.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试论高师教育课程体系的调整
季诚钧
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001
33
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