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项目化：课程跨界的重要方式
被引量：
8
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作者
李树平
刘陶唐
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第31期51-55,共5页
课程跨界是教育发展的必然趋势,纵观当下学校的跨界实践,基本上都是以项目化方式开展。项目化方式之所以能够成为课程跨界的重要方式,和多方面的因素有关。首先,项目化有助于课程跨界的实施融通。项目丰富的内涵能够提供课程跨界的机会...
课程跨界是教育发展的必然趋势,纵观当下学校的跨界实践,基本上都是以项目化方式开展。项目化方式之所以能够成为课程跨界的重要方式,和多方面的因素有关。首先,项目化有助于课程跨界的实施融通。项目丰富的内涵能够提供课程跨界的机会,项目的一体化有助于课程跨界中多学科知识的有机融通。其次,项目化便利于课程跨界的具体落实。项目的明确化能够界定课程跨界内容的场域,项目的具体化能够使宽泛的课程跨界切实得到推进,项目的确定性能够使课程跨界成效的评价落实到具体问题。再次,项目化能促进课程跨界的能力培养目标实现,有助于学生真实问题解决能力的培养。
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关键词
核心素养
项目化
课程跨界
明确化
具体化
确定性
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职称材料
牛津大学“共生式”创业教育模式及其借鉴——基于商学院的实践
被引量：
5
2
作者
韩萌
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第1期51-57,共7页
近年来全球创业教育正在超越传统模式,强调创意的“可转化性”和创新的“可实践性”。在此理念下,世界一流大学的创业教育开始建立“课程—创业—孵化”的接续发展过程。牛津大学商学院形成了独具特色的“共生式”创业教育模式,即将其...
近年来全球创业教育正在超越传统模式,强调创意的“可转化性”和创新的“可实践性”。在此理念下,世界一流大学的创业教育开始建立“课程—创业—孵化”的接续发展过程。牛津大学商学院形成了独具特色的“共生式”创业教育模式,即将其视为“精英与团队联盟共生的过程”,涵盖以学科集群为基础的教学共生模式,以精英团队为联盟的商业共生实践,以服务人才为核心的校域共生互动,体现出世界一流大学在创业教育中的前瞻性、专业性和可持续发展性的特点,为我国高校创业教育的改革提供了重要借鉴。
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关键词
牛津大学
创业教育
跨
界
课程
创业训练
校域共生
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项目化：课程跨界的重要方式
被引量：
8
1
作者
李树平
刘陶唐
机构
牡丹江师范学院教育科学学院
牡丹江师范学院物理与电子工程学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第31期51-55,共5页
基金
全国教育科学规划项目（国家一般）“信息技术支持背景下乡村教师专业发展研究”（项目编号：BCA160055）的研究成果。课题主持人：李树平
文摘
课程跨界是教育发展的必然趋势,纵观当下学校的跨界实践,基本上都是以项目化方式开展。项目化方式之所以能够成为课程跨界的重要方式,和多方面的因素有关。首先,项目化有助于课程跨界的实施融通。项目丰富的内涵能够提供课程跨界的机会,项目的一体化有助于课程跨界中多学科知识的有机融通。其次,项目化便利于课程跨界的具体落实。项目的明确化能够界定课程跨界内容的场域,项目的具体化能够使宽泛的课程跨界切实得到推进,项目的确定性能够使课程跨界成效的评价落实到具体问题。再次,项目化能促进课程跨界的能力培养目标实现,有助于学生真实问题解决能力的培养。
关键词
核心素养
项目化
课程跨界
明确化
具体化
确定性
Keywords
core competency
projectization
cross-border course
clear
specific
definite
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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题名
牛津大学“共生式”创业教育模式及其借鉴——基于商学院的实践
被引量：
5
2
作者
韩萌
机构
山东大学
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第1期51-57,共7页
基金
国家社科基金教育学青年课题“战略联盟:世界一流大学群体发展的共生机制研究”(CIA150185)
文摘
近年来全球创业教育正在超越传统模式,强调创意的“可转化性”和创新的“可实践性”。在此理念下,世界一流大学的创业教育开始建立“课程—创业—孵化”的接续发展过程。牛津大学商学院形成了独具特色的“共生式”创业教育模式,即将其视为“精英与团队联盟共生的过程”,涵盖以学科集群为基础的教学共生模式,以精英团队为联盟的商业共生实践,以服务人才为核心的校域共生互动,体现出世界一流大学在创业教育中的前瞻性、专业性和可持续发展性的特点,为我国高校创业教育的改革提供了重要借鉴。
关键词
牛津大学
创业教育
跨
界
课程
创业训练
校域共生
Keywords
Oxford University
entrepreneurship education
interdisciplinary curriculum
entrepreneurship training
enterprise cooperation
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
项目化：课程跨界的重要方式
李树平
刘陶唐
《教育理论与实践》
北大核心
2019
8
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职称材料
2
牛津大学“共生式”创业教育模式及其借鉴——基于商学院的实践
韩萌
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020
5
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