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虚拟仿真实验教学课程资源设计及教学过程的改革与探索——以上海交通大学“设计与制造Ⅱ”课程为例 被引量:41
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作者 刘振峰 郭为忠 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第9期51-54,共4页
上海市精品课程“设计与制造II”将虚拟现实技术与课程教学深度融合,构建了课程教学资源整合、教学方法升级、教学目标优化及教学思想革新的课程实验教学新模式,降低了传统实验教学模式对时间与空间的依赖,实现了实验教学过程的沉浸式... 上海市精品课程“设计与制造II”将虚拟现实技术与课程教学深度融合,构建了课程教学资源整合、教学方法升级、教学目标优化及教学思想革新的课程实验教学新模式,降低了传统实验教学模式对时间与空间的依赖,实现了实验教学过程的沉浸式、可视化、工程化及交互性功能,促使学生的角色从“被动看”向“主动做”转换。通过对500名三年级本科生的实验教学报告进行定量和定性的对比分析,可以发现:虚拟仿真课程实验教学新模式有利于提升学生的工程实践能力、学习能力与创新创造能力,具有实用性、合理性、先进性及时代性的教学特点。 展开更多
关键词 虚拟仿真 实验教学 设计与制造Ⅱ课程 课程资源设计
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研学旅行课程资源设计:原则、向度与路径 被引量:18
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作者 袁长林 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2021年第2期32-36,共5页
课程资源是研学旅行实施的基础保障,加强研学旅行课程资源的整体设计至关重要。研学旅行课程资源设计应坚持导向性、独创性、实用性、开放性、趣味性原则,从纵与横两个向度整体设计。由具体案例可知,与区域相适宜的研学旅行课程资源对... 课程资源是研学旅行实施的基础保障,加强研学旅行课程资源的整体设计至关重要。研学旅行课程资源设计应坚持导向性、独创性、实用性、开放性、趣味性原则,从纵与横两个向度整体设计。由具体案例可知,与区域相适宜的研学旅行课程资源对教育教学活动具有促进作用,应从内容、资源、任务、课程方面创新设计,以确保这种补充性课程资源的适切堪用。 展开更多
关键词 研学旅行 课程资源设计 校本课程
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