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“观为得”三轮驱动下STEAM课程设计框架探析被引量：1: 1; 作者田曦付亦宁尹利和《教学与管理》 2023年第12期69-73,共5页; STEAM教育自亚克门提出以来,在各国掀起了研究热潮。为推进STEAM课程在我国的本土化建设,提出了基于“观为得”循环模型构建STEAM课程的设计框架。STEAM课程的“观”包括核心素养、学生经验和学科整合,是课程设计的指导理念;“为”包括... 展开更多; 关键词 STEAM课程 STEAM教育 “观为得”循环模式课程设计框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程思政视域下高职在线开放课程的建设与应用——以“药用植物栽培技术”为例被引量：2: 2; 作者方其仙李茜 +1 位作者郑竹王莉丽《云南农业》 2024年第8期42-45,共4页; 在“互联网+”的信息时代和课程思政视域下,线上开放课程作为一种重要的学习资源、教学资源和应用模式,在高职院校已广泛应用。文章以在线开放课程“药用植物栽培技术”建设为例,从课程建设的必要性、课程设计框架、课程思政融入情况。; 关键词在线开放课程课程思政教学资源高职院校课程设计框架建设的必要性信息时代建设与应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

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