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面向核心素养的信息技术课程设计与开发被引量：135: 1; 作者任友群李锋王吉庆《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期56-61,9,共7页; 在信息社会,现实空间与虚拟空间相互交织形成了一个全新的社会环境,它在改变人们的生活与学习方式时,也转变着人们的思维品质与文化特征。为培养合格的数字公民,信息技术教育需要从"信息技术常识(Literacy)"教育转向"面... 展开更多; 关键词信息技术教育学科核心素养课程设计与开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向学习对象的网络课程设计与开发被引量：53: 2; 作者路秋丽余胜泉《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期75-80,共6页; 采用面向学习对象的方法设计与开发是网络课程发展的必然趋势。本文在研究学习对象的基本理念和相关标准尤其是SCORM的基础上,详细分析了采用面向学习对象的方法设计与开发网络课程的意义,并着重论述了面向学习对象的网络课程设计与开... 展开更多; 关键词网络课程设计与开发教育技术标准学习对象 SCORM; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于混合式学习的“中职课程设计与开发”课程学习效果研究被引量：17: 3; 作者赵玉《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期91-96,共6页; 文章以"中职课程设计与开发"课程混合式学习为例,分析了其设计需求,论述了其实施过程,运用问卷调查、访谈、双向评等量表模型等数据收集方法与F检验、卡方检验、X-S平面分析模型等数据统计方法,对学生的学业成绩和课程学习兴... 展开更多; 关键词混合式学习中职课程设计与开发学习效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“六步四结合”的高职课程设计与开发——以“Photoshop CS6平面设计”为例被引量：4: 4; 作者朱平哲刘丰年《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第2期97-100,共4页; 课程是人才培养的基本载体,课程改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。针对目前高职课程设计模式无法适应高职课程改革步伐问题,以高职"Photoshop CS6平面设计"课程为例,按照"六步四结合"课程教学... 展开更多; 关键词六步四结合课程设计与开发 PHOTOSHOP CS6平面设计高职; 在线阅读下载PDF 职称材料

生命教育课程设计与开发:基于已有课程文本的分析被引量：1: 5; 作者闫守轩《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期32-35,共4页; 当下我国已开发或使用的真正"课程"意义上的中小学生命教育教材极其有限。以三本(套)代表性的生命教育教材为例的文本分析发现,生命教育课程设计与开发在课程基础、课程定位、课程目标、课程内容与实施等方面存在诸多亟待解... 展开更多; 关键词生命教育课程设计与开发课程文本; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“标准+任务”职教师资本科课程设计的探索——以计算机科学与技术专业为例被引量：2: 6; 作者刘元勇金盛赵晓雨《职教论坛》北大核心 2011年第30期52-54,共3页; 在行业标准的基础上,以岗位工作任务为基准设计课程体系,以工作过程的需要为依据组织课程内容,以项目过程为主线引导教学活动,对基于＂标准＋任务＂的职教师资专业课程开发进行了探索与实践,较好地实现了课程模式和人才培养模式在职教... 展开更多; 关键词行业标准工作任务教学改革课程设计与开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于工作过程的高职课程开发被引量：15: 7; 作者陈永烨《职教论坛》北大核心 2011年第8期53-54,57,共3页; 基于工作过程的课程开发是实现现代职业教育教学目标的关键。该课程开发强调工作过程的完整性、遵循职业成长的规律性、注重理论与实践的融合性;该课程能真正做到融＂教、学、做＂为一体,提高学生对工作过程性知识的学习,从而提升学生... 展开更多; 关键词基于工作过程课程特色课程设计与开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

学科育人价值的特性及其实现被引量：9: 8; 作者哈斯朝勒郝志军《教育理论与实践》北大核心 2020年第7期14-17,共4页; 充分发挥学科育人功能,实现学科育人价值,是落实立德树人的根本任务。学科育人价值是指教学科目或学科课程在满足学生个体和社会发展需求的基础上,具有综合价值与独特价值的统一、个人价值与社会价值的统一、显性价值与隐形价值的统一... 展开更多; 关键词学科育人价值课程设计与开发深度教学创新实践活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向核心素养的信息技术课程设计与开发被引量：135: 1; 作者任友群李锋王吉庆; 机构华东师范大学开放教育学院华东师范大学课程与教学系; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期56-61,9,共7页; 文摘在信息社会,现实空间与虚拟空间相互交织形成了一个全新的社会环境,它在改变人们的生活与学习方式时,也转变着人们的思维品质与文化特征。为培养合格的数字公民,信息技术教育需要从"信息技术常识(Literacy)"教育转向"面向学科核心素养(Competence)"的教育。信息技术学科核心素养可界定为信息意识、计算思维、数字化实践力和信息社会责任。; 关键词信息技术教育学科核心素养课程设计与开发; Keywords ICT education subject core competency curriculum design and development; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向学习对象的网络课程设计与开发被引量：53: 2; 作者路秋丽余胜泉; 机构北京师范大学现代教育技术研究所; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期75-80,共6页; 文摘采用面向学习对象的方法设计与开发是网络课程发展的必然趋势。本文在研究学习对象的基本理念和相关标准尤其是SCORM的基础上,详细分析了采用面向学习对象的方法设计与开发网络课程的意义,并着重论述了面向学习对象的网络课程设计与开发的基本要求和一般过程。; 关键词网络课程设计与开发教育技术标准学习对象 SCORM; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于混合式学习的“中职课程设计与开发”课程学习效果研究被引量：17: 3; 作者赵玉; 机构广东技术师范学院教育技术与传播学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期91-96,共6页; 基金全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式研究"(课题批准号:DCA120190); 文摘文章以"中职课程设计与开发"课程混合式学习为例,分析了其设计需求,论述了其实施过程,运用问卷调查、访谈、双向评等量表模型等数据收集方法与F检验、卡方检验、X-S平面分析模型等数据统计方法,对学生的学业成绩和课程学习兴趣与满意度进行了分析,验证了课程混合式学习取得了较好的效果。对于混合式学习实施过程中遇到的问题提出了相应对策。; 关键词混合式学习中职课程设计与开发学习效果; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“六步四结合”的高职课程设计与开发——以“Photoshop CS6平面设计”为例被引量：4: 4; 作者朱平哲刘丰年; 机构三门峡职业技术学院信息传媒学院; 出处《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第2期97-100,共4页; 文摘课程是人才培养的基本载体,课程改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。针对目前高职课程设计模式无法适应高职课程改革步伐问题,以高职"Photoshop CS6平面设计"课程为例,按照"六步四结合"课程教学模式的基本要求,阐述高职课程设计与开发的新思路,从方法、技术层面为高职院校的课改提供有力的指导和参照,为高职院校教师课程教学改革提供了具有普适性、操作性的"轨范"。; 关键词六步四结合课程设计与开发 PHOTOSHOP CS6平面设计高职; Keywords six steps and four combinations vocational curriculum design and development photoshop CS6 graphic design higher vocational education; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生命教育课程设计与开发:基于已有课程文本的分析被引量：1: 5; 作者闫守轩; 机构辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期32-35,共4页; 基金教育部人文社会科学研究2012年度规划基金项目--<大学生生命教育网络资源开发与应用研究>。(12YJA880143); 文摘当下我国已开发或使用的真正"课程"意义上的中小学生命教育教材极其有限。以三本(套)代表性的生命教育教材为例的文本分析发现,生命教育课程设计与开发在课程基础、课程定位、课程目标、课程内容与实施等方面存在诸多亟待解决的问题,为此探索改进生命教育课程设计与开发的基本思路与策略。; 关键词生命教育课程设计与开发课程文本; Keywords life education curriculum design and development course text; 分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“标准+任务”职教师资本科课程设计的探索——以计算机科学与技术专业为例被引量：2: 6; 作者刘元勇金盛赵晓雨; 机构重庆文理学院技术师范学院; 出处《职教论坛》北大核心 2011年第30期52-54,共3页; 文摘在行业标准的基础上,以岗位工作任务为基准设计课程体系,以工作过程的需要为依据组织课程内容,以项目过程为主线引导教学活动,对基于＂标准＋任务＂的职教师资专业课程开发进行了探索与实践,较好地实现了课程模式和人才培养模式在职教师资领域的根本性转变,构建起了与行业标准相结合、能适应学生和工作岗位实际需要的职教师资课程教学体系。; 关键词行业标准工作任务教学改革课程设计与开发; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于工作过程的高职课程开发被引量：15: 7; 作者陈永烨; 机构河南经贸职业学院; 出处《职教论坛》北大核心 2011年第8期53-54,57,共3页; 基金教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会立项的第二期全国高职高专英语类专业教学改革重点课题“基于工作过程的《酒店英语》课程标准的研究与应用”(编号:GZGZ7610-007)阶段性成果; 文摘基于工作过程的课程开发是实现现代职业教育教学目标的关键。该课程开发强调工作过程的完整性、遵循职业成长的规律性、注重理论与实践的融合性;该课程能真正做到融＂教、学、做＂为一体,提高学生对工作过程性知识的学习,从而提升学生的职业竞争力。但目前在我国,开发基于工作过程的课程还存在着职业教育保障体系不够健全、实践条件有限、教师工作实践能力不够强等问题有待进一步探究。; 关键词基于工作过程课程特色课程设计与开发; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科育人价值的特性及其实现被引量：9: 8; 作者哈斯朝勒郝志军; 机构中国教育科学研究院课程教学研究所; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第7期14-17,共4页; 基金 2018年度甘肃省哲学社会科学规划项目“多元文化背景下中小学教师核心素养研究”(项目编号:YB090)的研究成果。; 文摘充分发挥学科育人功能,实现学科育人价值,是落实立德树人的根本任务。学科育人价值是指教学科目或学科课程在满足学生个体和社会发展需求的基础上,具有综合价值与独特价值的统一、个人价值与社会价值的统一、显性价值与隐形价值的统一、时效价值与长效价值的统一。具体表现在促进学生有德性、系统性、多样性和持续性四个方面的发展。基于课程—教学—活动一体化,实现学科育人价值的培养路径是:以课程开发为载体,凝聚学科育人价值;以深度教学为途径,挖掘学科育人价值;以实践活动为方式,实现学科育人价值。; 关键词学科育人价值课程设计与开发深度教学创新实践活动; Keywords educational value of discipline curriculum design and development in-depth teaching innovative practical activity; 分类号 G40-011 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	面向核心素养的信息技术课程设计与开发	任友群李锋王吉庆	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2016	135	在线阅读下载PDF 职称材料
2	面向学习对象的网络课程设计与开发	路秋丽余胜泉	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2005	53	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于混合式学习的“中职课程设计与开发”课程学习效果研究	赵玉	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	17	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于“六步四结合”的高职课程设计与开发——以“Photoshop CS6平面设计”为例	朱平哲刘丰年	《黑龙江生态工程职业学院学报》	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	生命教育课程设计与开发:基于已有课程文本的分析	闫守轩	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于“标准+任务”职教师资本科课程设计的探索——以计算机科学与技术专业为例	刘元勇金盛赵晓雨	《职教论坛》北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于工作过程的高职课程开发	陈永烨	《职教论坛》北大核心	2011	15	在线阅读下载PDF 职称材料
8	学科育人价值的特性及其实现	哈斯朝勒郝志军	《教育理论与实践》北大核心	2020	9	在线阅读下载PDF 职称材料