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构建课程与教学论自主知识体系——“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会”侧记 被引量:1
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作者 李欣桐 李超 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第7期155-159,共5页
为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教材工作的重要指示精神,适应新时代教育学学科建设与发展需要,2024年4月20日至21日,课程教材研究所联合首都师范大学在北京成功举办了“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会... 为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教材工作的重要指示精神,适应新时代教育学学科建设与发展需要,2024年4月20日至21日,课程教材研究所联合首都师范大学在北京成功举办了“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会”。会议以“聚焦课程与教学论学科,深入研究相关重大理论与实践问题,加快推进中国教育学自主知识体系构建”为主题,设置了大会主旨报告、四个平行分论坛和研究生沙龙。 展开更多
关键词 首都师范大学 教育学 课程与教学论 知识体系构建 研究生 学科建设与发展 主旨报告 加快推进
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论安全学科的内涵与本科教育课程体系建设 被引量:24
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作者 傅贵 陈大伟 杨甲文 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 2005年第1期63-66,共4页
安全学科的内涵是该学科本科教学课程体系建设的基础。学科内涵包括学科研究对象、研究目的、学科属性、研究方法、研究范围、研究内容、基本概念和基本公理。就安全学科来说 ,其研究对象可以简单地认为是损失程度范围非常宽广的事故 ,... 安全学科的内涵是该学科本科教学课程体系建设的基础。学科内涵包括学科研究对象、研究目的、学科属性、研究方法、研究范围、研究内容、基本概念和基本公理。就安全学科来说 ,其研究对象可以简单地认为是损失程度范围非常宽广的事故 ,研究目的当然就是预防事故和控制事故损失 ;由于事故的发生既有社会、人文方面的原因 ,也有自然方面的原因 ,所以安全学科的研究方法就不可能是单一的 ,学科的属性也就具有人文、社会、自然等多重性。由于社会组织最有可能控制事故发生的原因 ,所以安全学科的研究范围一定是一个大到国家、地区 ,小到企业的社会组织 ,组织之内预防事故和控制事故损失的各种方法构成了安全学科的研究内容。该学科有危险源、风险、事故、安全和危险 5个基本概念 ,也可以识别出至少 4条基本公理。以上述学科内涵为理论基础 ,可以构建出近年来作为讨论焦点的安全学科本科教学课程体系。 展开更多
关键词 学科 课程体系建设 本科教学 本科教育 研究目的 内涵 人文 安全学 事故损失 危险源
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数智时代背景下的知识体系重塑——从学科基本问题建构到现实问题驱动 被引量:2
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作者 王竹立 王云 《电化教育研究》 北大核心 2025年第6期5-12,共8页
为探讨数智时代教育变革的方向和路径,文章从知识体系重塑这一核心视角出发,通过深入剖析学科知识体系的内涵与作用、形成逻辑及其对问题解决的利弊,揭示了学科知识体系在数智时代面临的挑战与困境,并创新性地提出了构建问题导向型知识... 为探讨数智时代教育变革的方向和路径,文章从知识体系重塑这一核心视角出发,通过深入剖析学科知识体系的内涵与作用、形成逻辑及其对问题解决的利弊,揭示了学科知识体系在数智时代面临的挑战与困境,并创新性地提出了构建问题导向型知识体系的设想。该体系以问题分类为起点,遵循“是什么—为什么—怎么做”的逻辑框架,围绕具体问题组织知识,并依据分层递进原则,构建了以问题为核心的多层级、动态化的新型知识体系。与以基本问题为中心的学科知识体系不同,问题导向型知识体系围绕现实问题构建,具有高效解决问题、激发知识创新、促进学科交叉融合、培养创新人才及快速适应时代变迁等优势。通过知识体系重塑,教学重心得以从学科知识掌握转向现实问题关注,课程建设从单一学科课程向数智融合课程转型。在数智时代背景下,强化问题导向型知识体系建设,推动教育教学变革,已成为应对时代挑战、培育新质人才的关键举措。 展开更多
关键词 学科知识体系 问题导向型知识体系 数智融合课程 教材建设 新质教育
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环境学科发展与课程体系建设 被引量:11
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作者 贺克斌 吴烨 +1 位作者 胡洪营 张芳 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期10-14,共5页
环境治理和环境质量提升是重大国家需求,不仅为环境学科发展提供了强大的牵引力,同时也提出了更高层次的要求。环境学科发展已经高度体现出学科交叉、通专融合,科学、工程与管理相结合以及国际化的趋势。高校环境学科的课程体系设置是... 环境治理和环境质量提升是重大国家需求,不仅为环境学科发展提供了强大的牵引力,同时也提出了更高层次的要求。环境学科发展已经高度体现出学科交叉、通专融合,科学、工程与管理相结合以及国际化的趋势。高校环境学科的课程体系设置是人才培养中最基本的环节,课程体系的改革完善在学科发展、人才培养中尤为重要。因此,本文就环境学科发展趋势、环境人才培养面临的新问题和新要求以及新时代背景下课程体系建设等方面进行了探讨,以期更好推动环境学科发展与课程体系建设。 展开更多
关键词 环境学科 新时代 全球胜任力 课程体系建设 人才培养
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体育应用学科及其方法论体系——对高等体育教育专业课程设置的哲学思考 被引量:3
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作者 秋实 《西安体育学院学报》 北大核心 2001年第4期98-99,共2页
应用哲学的发展是应用学科发展的客观要求 ,高等体育教育专业课程设置应确立以基础理论课为基础 ,以体育应用学科为主导地位的课程设置指导思想 ;它有利于体育教育专业培养目标的实现 ,有利于培养出适应 2 1世纪复合型体育人才。
关键词 应用学科 高等体育教育专业 课程设置 方法论体系 体育人才 培养目标 指导思想 基础理论 适应 哲学思考
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面向21世纪的财务管理学科体系构建和专业课程设置的思考 被引量:5
6
作者 李伯圣 薛兴根 《扬州大学税务学院学报》 2001年第3期54-57,共4页
财务管理学科作为一门独立的专业学科必须要有自己的学科体系和人才培养模式。财务管理学科建设的目标是培养适应现代理财环境、有财务管理创新能力的复合型管理人才。财务管理专业课程设置必须体现培养目标 ,教学内容必须反映复合型理... 财务管理学科作为一门独立的专业学科必须要有自己的学科体系和人才培养模式。财务管理学科建设的目标是培养适应现代理财环境、有财务管理创新能力的复合型管理人才。财务管理专业课程设置必须体现培养目标 ,教学内容必须反映复合型理财人员应具备的知识体系。本文认为 ,面向 2 1世纪完善的财务学科体系应由国家财务、企业财务、个人或家庭财务三个方面构成。 展开更多
关键词 21世纪 财务管理 学科体系 课程设置 国家财务 企业财务 家庭财务 人才培养
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浅谈职业教育学科建设——高职教育课程设置的针对性与适应性 被引量:1
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作者 孙绍林 《贵州农机化》 2002年第2期21-22,共2页
近年来,国家对高等教育提出了新的要求,近几年兴起的职业技术教育受到了格外重视。职业技术教育不同于普通高等教育。过去,由于种种原因。
关键词 课程设置 高职教育 高等职业教育 学科建设 适应性 职业技术教育 终身教育 培养目标 高职课程 应用型人才
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美国高校国土安全专业的课程设置对我国国家安全学学科建设的启示 被引量:13
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作者 李锋 舒洪水 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第12期51-57,71,共8页
[研究目的]国家安全学现已成为我国高等教育体系中的一级学科,当前亟需构建国家安全学二级学科并且进一步细化课程设置,对完善国家安全学科体系具有重要的理论和现实意义。[研究方法]选取美国开设国土安全专业的部分高校,通过定量分析... [研究目的]国家安全学现已成为我国高等教育体系中的一级学科,当前亟需构建国家安全学二级学科并且进一步细化课程设置,对完善国家安全学科体系具有重要的理论和现实意义。[研究方法]选取美国开设国土安全专业的部分高校,通过定量分析其课程设置情况,总结其相应特点以应用于我国国家安全学的学科建设中。[研究结论]我国国家安全学应当首先确定其教育原则,并进一步根据我国现实情况确定国家安全理论、国家安全学情报等二级学科,在此基础上开设中国国家安全史、情报与国家安全等相关课程。 展开更多
关键词 国家安全学 学科建设 课程设置 国土安全 美国高校 定量分析法
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力学学科在安全工程专业课程体系中的设置与探讨 被引量:2
9
作者 王国安 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 2005年第8期40-42,共3页
在安全工程专业的培养计划中,如何设置力学类课程,使其在安全工程专业各研究分支领域发挥应有的作用,是安全教育工作者所关注和深思的问题。笔者通过调研国内若干大学安全工程专业,力学类基础和专业基础课程的设置情况,对资料与数据的... 在安全工程专业的培养计划中,如何设置力学类课程,使其在安全工程专业各研究分支领域发挥应有的作用,是安全教育工作者所关注和深思的问题。笔者通过调研国内若干大学安全工程专业,力学类基础和专业基础课程的设置情况,对资料与数据的统计分析与对比,认为力学类课程与安全工程技术、职业安全检测技术、劳动保护与器材、安全人机工程等研究方向有紧密关系;提出了力学学科是安全工程和技术科学的重要基础的观点;同时指出力学类课程作为基础和专业基础课,在安全工程专业培养计划中有其重要性;还对安全工程专业各具体分支的力学类课程的设置与教学侧重点提出了建议和探讨。 展开更多
关键词 力学学科 安全工程专业 安全科学技术 培养计划 课程设置 专业课程体系 设置 基础课程 安全工程技术 安全检测技术
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美国高校国家安全学科专业建设和课程设置研究 被引量:8
10
作者 吴凡 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第6期72-79,共8页
[研究目的]美国国家教育统计中心在2010版学科专业目录中,增设了国家安全相关学科专业,研究其专业设置情况对优化我国国家安全学科专业建设和课程设置具有借鉴意义。[研究方法]基于美国国家教育统计中心和高校官网,统计31所高校设置的4... [研究目的]美国国家教育统计中心在2010版学科专业目录中,增设了国家安全相关学科专业,研究其专业设置情况对优化我国国家安全学科专业建设和课程设置具有借鉴意义。[研究方法]基于美国国家教育统计中心和高校官网,统计31所高校设置的40个国家安全专业(方向)及其开设的961门课程,进行文本词频定量分析,根据课程类别、学位阶段、专业设置等三个方面对国家安全专业课程设置情况进行比较研究,全面梳理和总结其学科专业和课程设置特征。[研究结论]我国可借鉴参考其优势之处,建设统筹全局、聚焦国际、文理兼顾的国家安全学二级学科或专业方向,构建体系化、模块化、多元化的国家安全学课程设计,并为推动国家安全学成为学科门类提出建设性意见。 展开更多
关键词 美国高校 国家安全学 国家安全专业 学科建设 课程设置 学科门类
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构建中国慈善教育学科体系 被引量:3
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作者 赵挺 胡玉婷 徐东升 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第7期42-52,共11页
随着我国社会主要矛盾的变化,第三次分配的重要性日益凸显,这对慈善事业的高质量发展提出了迫切要求。然而,从当前慈善行业的发展状况来看,现有专业人才数量、价值理念、组织能力以及职业认证和制度保障方面均无法满足行业发展的需求。... 随着我国社会主要矛盾的变化,第三次分配的重要性日益凸显,这对慈善事业的高质量发展提出了迫切要求。然而,从当前慈善行业的发展状况来看,现有专业人才数量、价值理念、组织能力以及职业认证和制度保障方面均无法满足行业发展的需求。慈善事业的可持续发展需要慈善教育的支持,高校应抓住我国“新文科”建设的机遇,构建慈善教育的学科体系。具体途径包括:明确学科的基本范畴;设置跨学科的专业课程体系;构建本土化的知识体系;组建更多元的师资队伍;搭建实践实训基地;倡导相关职业认证与政策支持。通过这些措施,可以进一步完善我国慈善教育的发展,并推动慈善事业迈向更高质量的发展。 展开更多
关键词 慈善教育 学科体系 课程设置 人才培养
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电子商务本科专业学科体系建设的思考 被引量:9
12
作者 朱世展 《技术经济与管理研究》 2006年第1期96-97,共2页
本文阐述了高校电子商务本科专业学科体系建设的相关问题,包括人才培养的特点与定位、专业课程体系建设、实验室与资料室的建设与管理、教师队伍与教材建设、校际合作与学术交流、鼓励扶持学生社团、协会和工作室等方面的内容。
关键词 电子商务 专业建设 学科体系 学科建设 课程设置 学科体系建设 本科专业 课程体系建设 人才培养 教师队伍
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基础教育学科课程建设的现实问题与理论审思(笔谈)--学科课程建设的立场 被引量:6
13
作者 徐继存 《当代教育科学》 北大核心 2017年第4期3-5,共3页
本世纪初开始的新课改,极大地激发了中小学的课程建设热情,引发了学校建设个性化、特色化新型校本课程的高潮。实践类、活动类课程数量迅速增加,而传统的学科课程则在课改中被边缘化。这种对作为学校课程体系主体的学科课程的轻视,... 本世纪初开始的新课改,极大地激发了中小学的课程建设热情,引发了学校建设个性化、特色化新型校本课程的高潮。实践类、活动类课程数量迅速增加,而传统的学科课程则在课改中被边缘化。这种对作为学校课程体系主体的学科课程的轻视,严重制约了课改的效果。近年来,一些意识到课程改革片面性的研究者开始强调对学科课程的关注.并在分析学科课程现有问题的基础上.探讨其可行的改革方向与思路。本次笔谈选择四篇文章,呈现部分学者关于学科课程建设的观点和主张。并希望引发更多的思考和讨论。 展开更多
关键词 课程建设 教育学科 学科课程 学校建设 课程改革 活动类课程 校本课程 课程体系
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学科课程建设的边界与整合 被引量:10
14
作者 孙宽宁 《当代教育科学》 北大核心 2017年第4期5-8,共4页
十余年的课改,学科课程经历了从“被隐形”到“再发现”的曲折历程。课改之初,人们追求创新,把目光聚焦于自主性强的校本课程,学科课程逐渐淡出人们的研究视野,而随着课改推进,人们的关注点从校本课程扩展到整个学校课程体系,作... 十余年的课改,学科课程经历了从“被隐形”到“再发现”的曲折历程。课改之初,人们追求创新,把目光聚焦于自主性强的校本课程,学科课程逐渐淡出人们的研究视野,而随着课改推进,人们的关注点从校本课程扩展到整个学校课程体系,作为主体内容的学科课程重新成为重点。作为有着悠久的发展历史。 展开更多
关键词 学科课程 课程建设 整合 边界 校本课程 “再发现” 课程体系 发展历史
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分析差距 明确定位 整体优化──清华大学化工学科课程体系改革的总体思路 被引量:2
15
作者 李琳 戴猷元 《中国大学教学》 1997年第2期21-22,共2页
分析差距明确定位整体优化清华大学化工学科课程体系改革的总体思路●清华大学李琳戴猷元一、认识课程体系改革的必要性自从“化工原理”课程问世以来,化学工程学科已有100余年的发展历史了。与化学工程学科的发展相对应,化工高等... 分析差距明确定位整体优化清华大学化工学科课程体系改革的总体思路●清华大学李琳戴猷元一、认识课程体系改革的必要性自从“化工原理”课程问世以来,化学工程学科已有100余年的发展历史了。与化学工程学科的发展相对应,化工高等教育教学体系和课程体系也经历了一系... 展开更多
关键词 课程体系改革 化工学科 整体优化 清华大学 化学工程学科 教学计划 课程改革 教学改革 课程设置 目标定位
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工业工程专业课程体系建设的研究 被引量:5
16
作者 徐宏毅 欧阳明德 《交通高教研究》 2003年第2期52-54,共3页
根据高校实际情况,提出了适合高校工业工程专业课程体系设置的看法,为学校制定该专业学科发展政策提供理论依据。
关键词 工业工程专业 课程体系建设 课程设置
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应用型本科教育人才培养目标与课程体系建设 被引量:118
17
作者 汪禄应 《大学教育科学》 2005年第2期42-44,共3页
应用型本科院校人才培养目标是造就工业化向信息化时代转型和发展过程中各行各业急需的各类应用型、行业特色型人才。这种人才主要不是"学问家",而是熟悉现代科学知识、管理知识,掌握当今各类应用能力的高级专业人员。为适应... 应用型本科院校人才培养目标是造就工业化向信息化时代转型和发展过程中各行各业急需的各类应用型、行业特色型人才。这种人才主要不是"学问家",而是熟悉现代科学知识、管理知识,掌握当今各类应用能力的高级专业人员。为适应这一人才培养目标,应用型本科教育应尽快走出传统的培养学术型、研究型人才的学科系统化课程模式,建立应用型、实践型课程体系。 展开更多
关键词 应用型本科教育 人才培养目标 课程体系建设 应用型本科院校 信息化时代 研究型人才 发展过程 科学知识 管理知识 专业人员 应用能力 课程模式 工业化 特色型 学问家 学术型 系统化 实践型 学科
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试论直接学科德育课程建设 被引量:5
18
作者 佘双好 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2004年第12期50-55,共6页
直接学科德育课程是学校专门设置的为提高学生思想道德素质而以学科课程形式呈现在学校课表的课程,在学校整个德育体系中起着主导性作用,是学校德育的主渠道和基本环节。本文着重探讨了直接学科德育课程的性质、地位和作用,探讨了直接... 直接学科德育课程是学校专门设置的为提高学生思想道德素质而以学科课程形式呈现在学校课表的课程,在学校整个德育体系中起着主导性作用,是学校德育的主渠道和基本环节。本文着重探讨了直接学科德育课程的性质、地位和作用,探讨了直接学科德育课程德育功能,并分析了我国直接学科德育课程建设过程中的一些基本矛盾,如稳定性与变化性、结构和层次以及知识性与教育性问题,以期探讨直接学科课程建设的一些规律性问题。 展开更多
关键词 学科课程 德育课程建设 学校德育 学生思想 德育体系 课表 教育性 性问题 直接 作用
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储能学科体系构建及人才培养模式探讨 被引量:1
19
作者 李建林 邹菲 +2 位作者 王茜 宋志飞 王力 《中国电机工程学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第S01期355-366,共12页
中国储能市场已进入规模发展阶段,对储能及其相关领域的人才需求也随之激增,但储能作为一门新型交叉型应用学科,目前在我国尚未建立起完整的学科体系,人才培养模式尚不明确。因此,该文结合现阶段高校储能学科建设以及储能实验平台建设... 中国储能市场已进入规模发展阶段,对储能及其相关领域的人才需求也随之激增,但储能作为一门新型交叉型应用学科,目前在我国尚未建立起完整的学科体系,人才培养模式尚不明确。因此,该文结合现阶段高校储能学科建设以及储能实验平台建设、教材、期刊等情况,指出目前储能学科体系建设存在的问题。在此基础上,围绕储能学科特色,针对储能学科重点,对储能学科体系构建及其人才培养模式进行探讨,并给出相关建议。 展开更多
关键词 学科建设 储能 新工科 人才培养模式 课程体系
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操作系统课程体系建设
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作者 李静 赵志升 《教育与职业》 北大核心 2015年第7期82-84,共3页
笔者对国内高校计算机操作系统学科的建设和教学现状进行了大量深入细致的调查研究。结合多年操作系统课程的教学改革经验和体会,通过横向对比,分析国内其他院校操作系统课程建设及教改的显著成效,对操作系统学科课程体系建设形成整体思... 笔者对国内高校计算机操作系统学科的建设和教学现状进行了大量深入细致的调查研究。结合多年操作系统课程的教学改革经验和体会,通过横向对比,分析国内其他院校操作系统课程建设及教改的显著成效,对操作系统学科课程体系建设形成整体思路,制定详细的规划与实施方案,并在河北北方学院教学实践过程中取得了预期成果。 展开更多
关键词 操作系统 学科发展 课程建设 课程体系 教学实践
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