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信息技术时代的课程论发展
被引量：
36
1
作者
靳玉乐
张铭凯
孟宪云
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第4期47-56,共10页
信息技术深刻影响课程论的发展。从静态确定到互动创生的知识形态变革、从实体思维到智能思维的人类认知飞跃以及从局部影响到整体巨变的社会环境重塑是信息技术对课程论发展带来的挑战,而社会环境变革创生的新发展情境、知识形态变革...
信息技术深刻影响课程论的发展。从静态确定到互动创生的知识形态变革、从实体思维到智能思维的人类认知飞跃以及从局部影响到整体巨变的社会环境重塑是信息技术对课程论发展带来的挑战,而社会环境变革创生的新发展情境、知识形态变革厚植的新发展基础和思维方式变革培育的新发展智能是信息技术为课程论发展创造的机遇。推进信息技术时代课程论的发展,需要树立新的理念,这包含课程本质的人性化、设计的动态化、教材的电子化、实施的平台化、评价的数据化和管理的协同化等。关注网络在线课程发展、重视电子课程资源创建、推进课堂与信息技术的深度融合、观照信息技术驱动下课程论发展的伦理问题,以及慎思信息技术影响课程论发展的尺度问题等,这些是信息技术时代课程论发展需要探索的新课题。
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关键词
信息技术
课程论发展
挑战
机遇
新理念
新课题
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题名
信息技术时代的课程论发展
被引量：
36
1
作者
靳玉乐
张铭凯
孟宪云
机构
西南大学教育学部
深圳大学师范学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第4期47-56,共10页
基金
西南大学高层次人才专项资助项目“中国特色社会主义教育理论体系研究”(SWU1909744)
文摘
信息技术深刻影响课程论的发展。从静态确定到互动创生的知识形态变革、从实体思维到智能思维的人类认知飞跃以及从局部影响到整体巨变的社会环境重塑是信息技术对课程论发展带来的挑战,而社会环境变革创生的新发展情境、知识形态变革厚植的新发展基础和思维方式变革培育的新发展智能是信息技术为课程论发展创造的机遇。推进信息技术时代课程论的发展,需要树立新的理念,这包含课程本质的人性化、设计的动态化、教材的电子化、实施的平台化、评价的数据化和管理的协同化等。关注网络在线课程发展、重视电子课程资源创建、推进课堂与信息技术的深度融合、观照信息技术驱动下课程论发展的伦理问题,以及慎思信息技术影响课程论发展的尺度问题等,这些是信息技术时代课程论发展需要探索的新课题。
关键词
信息技术
课程论发展
挑战
机遇
新理念
新课题
Keywords
information technology
development of curriculum theory
challenge
opportunity
new concept
new topic
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
信息技术时代的课程论发展
靳玉乐
张铭凯
孟宪云
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019
36
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