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高师音乐学硕士生课程结构失衡的审视 被引量:5
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作者 李晓玲 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第2期115-118,共4页
高师音乐学专业硕士生的培养质量已随着国家研究生教育规模的持续扩大呈下降趋势,这已是不争的事实。笔者认为,面对高师音乐学专业硕士生培养质量问题,应该重点分析并调整目前正在实施的课程结构。高师音乐学专业硕士研究生课程编制思... 高师音乐学专业硕士生的培养质量已随着国家研究生教育规模的持续扩大呈下降趋势,这已是不争的事实。笔者认为,面对高师音乐学专业硕士生培养质量问题,应该重点分析并调整目前正在实施的课程结构。高师音乐学专业硕士研究生课程编制思想存在的误区导致了课程结构的失衡,在专业类课程和教育类、研究类课程之间存在着失衡,方向选修课存在人为壁垒,专业选修课的课时和门类的失衡,音乐表演类课程的流于形式,非音乐类艺术课程的空缺,这些问题与缺陷严重影响了高师音乐学专业的专业发展和硕士研究生的人才培养。 展开更多
关键词 高师 音乐学 硕士生 课程编制思想 课程结构失衡
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略论学科课程与活动课程
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《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第5期59-59,共1页
学科课程和活动课程是对课程的分类而言,它是不同课程编制思想在课程类型上的反映,反映了人们对不同课程类型所持的不同价值观。学科课程也叫分科课程,或叫显性课程,它是根据学校的教育任务和一定年龄阶段学生的发展水平,从各门科... 学科课程和活动课程是对课程的分类而言,它是不同课程编制思想在课程类型上的反映,反映了人们对不同课程类型所持的不同价值观。学科课程也叫分科课程,或叫显性课程,它是根据学校的教育任务和一定年龄阶段学生的发展水平,从各门科学中选择学生必须掌握的基础知识,组... 展开更多
关键词 学科课程 活动课程 社会本位 儿童本位 课程类型 课程编制思想 知识本位 课程 学前教育研究 教育即生活
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