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多学科协作教学模式对急诊超声教学中课程综合评价及个人能力的影响
被引量：
2
1
作者
何美情
张茜茜
高燕华
《中国卫生产业》
2022年第15期174-177,231,共5页
目的探讨急诊超声教学中采用多学科协作教学模式对课程综合评价及个人能力的影响。方法选取2020年2月—2021年1月陕西省人民医院55名急诊超声学员作为对照组,采用常规教学模式,选取2021年2月—2022年1月本院55名急诊超声学员作为观察组...
目的探讨急诊超声教学中采用多学科协作教学模式对课程综合评价及个人能力的影响。方法选取2020年2月—2021年1月陕西省人民医院55名急诊超声学员作为对照组,采用常规教学模式,选取2021年2月—2022年1月本院55名急诊超声学员作为观察组,采用多学科协作教学模式,对两组课程综合评价、培训考核成绩、教学模式评价结果、个人能力进行比较。结果观察组课程综合评价满意度(92.73%)较对照组(76.36%)明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);培训后,两组理论知识、读片能力明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组认可教学模式、提升学习兴趣、提高沟通能力、提高操作技能、提高临床思维能力的占比较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组团队合作能力、自主学习能力、临床操作能力、医患沟通能力、临床思考能力较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科协作教学模式应用于急诊超声教学中,可提高课程综合评价满意度,提高培训考核成绩,提高教学模式评价结果满意度,提升个人能力。
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关键词
多学科协作教学模式
急诊超声教学
课程综合评价
个人能力
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职称材料
综合实践活动课程评价的“学生本位”取向
被引量：
11
2
作者
肖娴
胡月
《当代教育科学》
北大核心
2020年第5期56-59,共4页
综合实践活动课程评价的"学生本位"取向强调对学生个体真正意义上成长与发展的关注。基于这一评价取向,综合实践活动课程的评价强调完善个体的知识框架、指向个体的社会能力以及面向个体的生命本源,反映课程评价的关怀性以及...
综合实践活动课程评价的"学生本位"取向强调对学生个体真正意义上成长与发展的关注。基于这一评价取向,综合实践活动课程的评价强调完善个体的知识框架、指向个体的社会能力以及面向个体的生命本源,反映课程评价的关怀性以及人本性。通过构建全新评价指标体系,观照学生的自我评价意识,借助信息技术的评价手段,科学有效地反馈评价结果,可以实现"学生本位"综合实践活动课程评价路径的有效革新。
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关键词
综合
实践活动
课程
评价
学生本位
理念
路径
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职称材料
高校课程考核方式改革的探索与实践
被引量：
4
3
作者
刘渭滨
《中国科技财富》
2011年第8期267-267,259,共2页
考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一,对学生的能力培养至关重要.本文对高校课程考核方式的改革进行了探索和研究,综合分析了当前高校课程考核改革的前提和目标,提出了课程考核的通用模型,进行了模型应用案例解析.考核模型和...
考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一,对学生的能力培养至关重要.本文对高校课程考核方式的改革进行了探索和研究,综合分析了当前高校课程考核改革的前提和目标,提出了课程考核的通用模型,进行了模型应用案例解析.考核模型和方法的应用提高了教师进行课程考核的工作效率和效果,有利于学生能力和素质的综合评价.
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关键词
课程
考核
综合
评价
考核模型
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职称材料
题名
多学科协作教学模式对急诊超声教学中课程综合评价及个人能力的影响
被引量：
2
1
作者
何美情
张茜茜
高燕华
机构
陕西省人民医院超声诊断中心
出处
《中国卫生产业》
2022年第15期174-177,231,共5页
文摘
目的探讨急诊超声教学中采用多学科协作教学模式对课程综合评价及个人能力的影响。方法选取2020年2月—2021年1月陕西省人民医院55名急诊超声学员作为对照组,采用常规教学模式,选取2021年2月—2022年1月本院55名急诊超声学员作为观察组,采用多学科协作教学模式,对两组课程综合评价、培训考核成绩、教学模式评价结果、个人能力进行比较。结果观察组课程综合评价满意度(92.73%)较对照组(76.36%)明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);培训后,两组理论知识、读片能力明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组认可教学模式、提升学习兴趣、提高沟通能力、提高操作技能、提高临床思维能力的占比较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组团队合作能力、自主学习能力、临床操作能力、医患沟通能力、临床思考能力较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科协作教学模式应用于急诊超声教学中,可提高课程综合评价满意度,提高培训考核成绩,提高教学模式评价结果满意度,提升个人能力。
关键词
多学科协作教学模式
急诊超声教学
课程综合评价
个人能力
Keywords
Multidisciplinary collaborative teaching mode
Emergency ultrasound teaching
Comprehensive evaluation of the course
Personal ability
分类号
R426 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
综合实践活动课程评价的“学生本位”取向
被引量：
11
2
作者
肖娴
胡月
机构
重庆理工大学外国语学院
西南大学教育学部
出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第5期56-59,共4页
文摘
综合实践活动课程评价的"学生本位"取向强调对学生个体真正意义上成长与发展的关注。基于这一评价取向,综合实践活动课程的评价强调完善个体的知识框架、指向个体的社会能力以及面向个体的生命本源,反映课程评价的关怀性以及人本性。通过构建全新评价指标体系,观照学生的自我评价意识,借助信息技术的评价手段,科学有效地反馈评价结果,可以实现"学生本位"综合实践活动课程评价路径的有效革新。
关键词
综合
实践活动
课程
评价
学生本位
理念
路径
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高校课程考核方式改革的探索与实践
被引量：
4
3
作者
刘渭滨
机构
北京交通大学
出处
《中国科技财富》
2011年第8期267-267,259,共2页
文摘
考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一,对学生的能力培养至关重要.本文对高校课程考核方式的改革进行了探索和研究,综合分析了当前高校课程考核改革的前提和目标,提出了课程考核的通用模型,进行了模型应用案例解析.考核模型和方法的应用提高了教师进行课程考核的工作效率和效果,有利于学生能力和素质的综合评价.
关键词
课程
考核
综合
评价
考核模型
分类号
G642.47 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多学科协作教学模式对急诊超声教学中课程综合评价及个人能力的影响
何美情
张茜茜
高燕华
《中国卫生产业》
2022
2
在线阅读
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职称材料
2
综合实践活动课程评价的“学生本位”取向
肖娴
胡月
《当代教育科学》
北大核心
2020
11
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高校课程考核方式改革的探索与实践
刘渭滨
《中国科技财富》
2011
4
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职称材料
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