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当前世界课程管理模式的主要趋势被引量：1: 1; 作者张辅周《物理教学探讨（中教版）》 2003年第1期13-13,共1页; 在我国第八次基础教育课程改革正如火如荼开展的同时,参考和借鉴他国的课程改革方面的经验显得十分重要.综观当前世界各国的课程管理制度,可以发现主要有中央集权型、地方分权型和混合型三种课程管理模式.; 关键词课程改革中央集权型管理地方分权型管理混合型管理课程管理模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于学校课程管理本质的点滴理性思考: 2; 作者张晓宁《教育家》 2016年第43期18-21,4,共5页; 一项课程,无论经过多么精心的设计都必须通过学校及教师的规划、安排、运作才能达到预期的效果,在这一过程中学校课程管理起着至关重要的作用,因为'有完美的课程管理才有完美的课程实施',也才会达到理想的效果。随着新课程改革... 展开更多; 关键词学校课程管理课程编制课程管理模式理性思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

加强村小课程管理确保农村课改顺利进行: 3; 作者何开文《今日教育》 2007年第10S期44-45,共2页; 目前我国实行国家、地方、学校三级课程管理的模式．以改革目前课程管理过于集中的状况。这种课程管理模式下农村村小的课程管理应该怎样进行？; 关键词三级课程管理农村村小课改课程管理模式学校; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于师生共同发展的校本课程开发与应用研究方案: 4; 作者舒黎江文欢唐春梅《教师》 2012年第8期89-90,共2页; 随着基础教育课程改革的不断深入，实行了国家、地方、学校三级课程管理模式，学校能够创造性地、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供了保障。校本课程的思想深入到各个学校，也成为我校研究与实践的新领域。; 关键词校本课程开发师生共同发展基础教育课程改革学校课程应用课程管理模式有效选择创造性; 在线阅读下载PDF 职称材料

试析校本课程开发中的教师权力: 5; 作者张艳娣《濮阳职业技术学院学报》 2006年第4期84-86,共3页; 三级课程管理模式的确立,不仅使学校拥有了自主开发校本课程的机会,同时也使教师获得了一定的课程权力。但在校本课程开发实践中,却存在着教师的权力缺失、放弃、集权化和异化现象,必须从校长、教师、教师培训、监督机制等方面保障教师... 展开更多; 关键词校本课程开发教师权力问题与对策课程管理模式监督机制教师培训基础教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学体育校本课程开发的本土化研究: 6; 作者钱伟《教师》 2011年第1期73-74,共2页; 我国学校课程的设置分为国家、地方、学校三级课程管理模式。在校本课程开发的相关研究中，与体育校本课程开发相关的理论主要集中在人本主义、课程改革和教师能力培养等方面的研究。从课程开发和改革的前景看，在体育校本课程开发的过... 展开更多; 关键词体育校本课程开发本土化中学课程管理模式课程改革学校课程人本主义能力培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

优质课课堂教师行为特点及其启示——基于2009年全国地理教学研究会优质课分析被引量：1: 7; 作者查旺玉王林《中小学教师培训》 2011年第4期51-53,共3页; 随着地理新课程改革的不断深入,教师对地理基础教育的新理念、新教材、新教法、新学法已经有了更多的认识,并通过自己的教学实践产生了新的想法。然而,由于传统的教育理念、课程管理模式和应试教育的影响等一系列原因,当前基础教育中不... 展开更多; 关键词教学研究会 2009年教师优质课地理行为特点课堂课程管理模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

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