教学目标导向的小学STEM校本课程研发与实施——以《小红鹰气象站的建设与运用》课程为例 被引量：9

1

作者 张屹 高晗蕊 +3 位作者 张岩 吴欢 莫尉 林利 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期67-74,共8页

学科知识的科学整合,教学内容的合理安排是研发和实施STEM校本课程要面临的重要问题。该研究运用解释结构模型分析法可视化STEM校本课程《小红鹰气象站的建设与运用》的教学目标系统,基于教学目标进行教学主题内容设计与安排、教学策略... 学科知识的科学整合,教学内容的合理安排是研发和实施STEM校本课程要面临的重要问题。该研究运用解释结构模型分析法可视化STEM校本课程《小红鹰气象站的建设与运用》的教学目标系统,基于教学目标进行教学主题内容设计与安排、教学策略和教学评价的设计与选择,研发和实施STEM校本课程,并验证课程实施效果。研究结果表明,基于解释结构模型的教学目标结构可视化增加了STEM校本课程跨知识内容安排的科学性、合理性;参与课程实施的学生掌握了科学、数学、工程与技术等学科的知识技能;学生的计算思维等高阶思维能力得到了发展。研究为基础教育中开展时间跨度较长、学科知识较丰富的STEM校本课程提供了参考。 展开更多

关键词 解释结构模型 目标导向 STEM校本课程研发 课程实施

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校本课程研发的风险来源及其防范 被引量：7

2

作者 崔志钰 陈鹏 倪娟 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第4期24-32,共9页

校本课程研发是教育高质量发展的重要抓手,其所带来的风险没有得到应有的关注。校本课程研发的风险主要源自研发主体课程素养的参差不齐、研发内容选择处理的主观率性、研发过程组织实施的缺标失范、研发质量评估保障的机制缺失。校本... 校本课程研发是教育高质量发展的重要抓手,其所带来的风险没有得到应有的关注。校本课程研发的风险主要源自研发主体课程素养的参差不齐、研发内容选择处理的主观率性、研发过程组织实施的缺标失范、研发质量评估保障的机制缺失。校本课程研发风险的防范应从组建有资质的专业团队、选编基于课标的学科资源、遵循项目化的标准管理以及建立全周期的保障体系入手。防范并化解校本课程研发所带来的各类风险,为教育高质量发展提供重要的课程资源和环境。 展开更多

关键词 校本课程研发 风险来源 风险防范

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教师的课程研发:问题审视·规则制订·效果检测 被引量：1

3

作者 崔志钰 倪娟 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第7期56-60,共5页

课程研发是彰显育人功能、打造学校特色、促进内涵发展的重要抓手。当前,课程研发呈现出蓬勃的发展态势,但也存在课程利用率低、学生课程获得感低、课程质量急待提高等问题。提高课程研发质量关键在于确立课程研发资质、订立课程研发标... 课程研发是彰显育人功能、打造学校特色、促进内涵发展的重要抓手。当前,课程研发呈现出蓬勃的发展态势,但也存在课程利用率低、学生课程获得感低、课程质量急待提高等问题。提高课程研发质量关键在于确立课程研发资质、订立课程研发标准。课程研发团队的基本资质是要秉持科学的课程观并具有相应的课程研发力,对课程标准和学科核心素养有较为深入的理解。对课程研发过程和结果的标准关照是确保课程研发质量的重点。课程研发产品的质量可以从安全性、适用性、可靠性等方面进行评定,其成效可以从学科核心素养转化为学生发展核心素养的情况来判定。 展开更多

关键词 课程研发 研发资质 课程标准 课程评定

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基于竞校学生学习特点的化学课程研发实践研究 被引量：1

4

作者 赵艳艳 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第12期45-49,共5页

研究竞校学生学习特点,加强竞校文化课教学,不但有利于贯彻国家对运动员培养的相关政策,提高竞技体育人才的综合素质,对其他类型的中等学校也有一定的参考价值。针对上海体育学院附属竞校现有化学课程内容繁、难、缺乏针对性的现状,对... 研究竞校学生学习特点,加强竞校文化课教学,不但有利于贯彻国家对运动员培养的相关政策,提高竞技体育人才的综合素质,对其他类型的中等学校也有一定的参考价值。针对上海体育学院附属竞校现有化学课程内容繁、难、缺乏针对性的现状,对竞校学生化学教材使用情况和化学学习实际情况进行调研、分析,有的放矢地研发适合他们的化学课程,改进化学教学,实践效果良好。 展开更多

关键词 化学课程研发 学生特点 中职课程 竞校课程

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“立德树人”何以取得实效——以临沂“问题导向”德育地方课程研发与实施为例 被引量：8

5

作者 宋玉良 苗成彦 《当代教育科学》 北大核心 2015年第14期31-35,44,共6页

临沂市始终坚持"立德树人"统领教育工作的全局,坚持"育人为本、德育为先",重在"培养学生社会责任感、创新精神和实践能力",以区域为单元整体推进中小学德育改革创新,在全市启动实施了"问题导向"... 临沂市始终坚持"立德树人"统领教育工作的全局,坚持"育人为本、德育为先",重在"培养学生社会责任感、创新精神和实践能力",以区域为单元整体推进中小学德育改革创新,在全市启动实施了"问题导向"德育地方课程研发工程。积极推广德育视频教学、案例教学等新的教育形式,使学校德育工作条件不断改善,德育内容和活动形式不断拓展丰富,形成了"问题导向"中学德育地方课程教学"1335"模式,真正将社会主义核心价值体系教育落到实处,学校德育工作的针对性和实效性不断增强。 展开更多

关键词 立德树人 问题导向 德育实效 课程研发

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人工智能时代成人高等教育课程研发存在的问题与应对策略 被引量：7

6

作者 李璟 《成人教育》 北大核心 2022年第5期6-11,共6页

成人高等教育经过几十年的发展历程,其旧有的课程体系已不再适合当今社会和人才的发展需要,学需脱节、相关研究匮乏、课程实际效用低下等问题越来越受到人们的关注。随着人工智能时代的到来,应运而生的现代化信息技术为成人高等教育的... 成人高等教育经过几十年的发展历程,其旧有的课程体系已不再适合当今社会和人才的发展需要,学需脱节、相关研究匮乏、课程实际效用低下等问题越来越受到人们的关注。随着人工智能时代的到来,应运而生的现代化信息技术为成人高等教育的课程研发提供了新的思路与可能。基于此,亟须立足于人工智能时代这一大的时代背景对其改革策略进行讨论。 展开更多

关键词 人工智能时代 成人高等教育 课程研发

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课程研发:学校内涵发展的根本途径

7

作者 阎莉 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第22期20-23,共4页

课程是促进学校内涵发展的有效途径。作为一所传统学校,数十年教育教学领域的实践与探索,济南市经五路小学逐渐摸索出了"以课程开发为纽带,全面提升教育教学质量"的课程改革思路,借力"课程办学"开启了新型的师生文... 课程是促进学校内涵发展的有效途径。作为一所传统学校,数十年教育教学领域的实践与探索,济南市经五路小学逐渐摸索出了"以课程开发为纽带,全面提升教育教学质量"的课程改革思路,借力"课程办学"开启了新型的师生文化,使得经五突破了名校前进中的高原期,诠释着校长价值领导力的全部内涵。 展开更多

关键词 课程研发 内涵发展 校长价值领导

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祁连山国家公园甘肃片区自然体验教育课程研发 被引量：1

8

作者 邸华 张建奇 孙小霞 《绿色科技》 2020年第7期226-228,共3页

指出了自然体验教育近年来已成为我国开展环境教育的一种新兴方式。祁连山国家公园是我国重要的生态安全屏障,是一座天然的自然体验博物馆,是国家生态文明教育基地,具备开展自然体验教育的各项条件。以自然性、趣味性、互动性、创新性... 指出了自然体验教育近年来已成为我国开展环境教育的一种新兴方式。祁连山国家公园是我国重要的生态安全屏障,是一座天然的自然体验博物馆,是国家生态文明教育基地,具备开展自然体验教育的各项条件。以自然性、趣味性、互动性、创新性为原则,根据自然教育活动受众的年龄特点和知识结构,将受众分为儿童组、青少年组、成年组、老年组开发出了不同的观察、体验、游戏、分享的自然体验教育课程。这些课程的内容随体验教育自然场所的条件变化、受访者的需求变化而灵活调整、适情应用,以帮助人们在自然中找寻本真,释放自我。 展开更多

关键词 祁连山国家公园 自然体验 课程研发

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课程研发的基本要素

9

作者 程红兵 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第12期58-58,共1页

学校课程整体框架搭建完成之后,课程建设重要的一环就是具体课程的研发,教师要直接进入微观教材学材的研究、教学方法的研究。一个规范的课程设计,需要进行前期研究,需要做文献综述,然后明确课程的基本要素—是什么、做什么、怎么做、... 学校课程整体框架搭建完成之后,课程建设重要的一环就是具体课程的研发,教师要直接进入微观教材学材的研究、教学方法的研究。一个规范的课程设计,需要进行前期研究,需要做文献综述,然后明确课程的基本要素—是什么、做什么、怎么做、怎么评价等等,特别是要看看有没有先行者,有没有别的学校做过类似的课程尝试,他们的经验和教训是什么,然后再讨论决定我们应该做什么、怎么做。以下主要以英语分级阅读课程设计为例进行介绍。 展开更多

关键词 课程研发 课程设计 基本要素 文献综述 框架搭建 课程整体 前期研究 教学方法的研究

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博物馆教育课程的研发与实践——以陕西历史博物馆“周秦汉唐”教育课程为例 被引量：3

10

作者 步雁 蔡淋 《中国博物馆》 北大核心 2023年第3期94-100,共7页

博物馆作为校外教育的优质资源聚集群,其教育课程所具有的真实性、多样性、延伸性等特征是课堂教育无法比拟的。而博物馆教育课程研发和实施的科学性、系统性、多样性会直接影响学生利用博物馆学习的效果,因此,充分活化利用文物资源、... 博物馆作为校外教育的优质资源聚集群,其教育课程所具有的真实性、多样性、延伸性等特征是课堂教育无法比拟的。而博物馆教育课程研发和实施的科学性、系统性、多样性会直接影响学生利用博物馆学习的效果,因此,充分活化利用文物资源、科学推进教育课程研发、拓宽课程实施路径,可使博物馆更好地补充学校教育、培育学生综合素养并成为助力教育改革的重要力量。 展开更多

关键词 博物馆 博物馆教育 课程研发 课程实施

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构多元课程 搭育人云梯 华中师范大学苏州湾实验小学

11

《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期F0003-F0003,共1页

华中师范大学苏州湾实验小学创办于2018年9月,秉持“为每一位孩子的快乐成长奠基”的办学理念,“胸怀天下,格心致远”的培养目标,大力实施课程研发,实现国家课程校本实施、选修课程多元选择、特色课程链式生长。学校创新建设了“大数据... 华中师范大学苏州湾实验小学创办于2018年9月,秉持“为每一位孩子的快乐成长奠基”的办学理念,“胸怀天下,格心致远”的培养目标,大力实施课程研发,实现国家课程校本实施、选修课程多元选择、特色课程链式生长。学校创新建设了“大数据教育综合评价系统”。 展开更多

关键词 华中师范大学 特色课程 课程研发 快乐成长 选修课程 办学理念 综合评价系统 多元课程

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课程实施的文化制约现象之考察 被引量：7

12

作者 潘蕾琼 黄甫全 李灵丽 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期79-86,共8页

课程实施实质上是一个有机的文化继承、交融和创新过程。在新课程研发与实施中,伴随着文化创新的努力和发展,出现了越来越棘手的文化制约现象,主要表现为:在知识化背景下理想的或官方的课程文化形态与学校的实际课程文化形态的冲突;在... 课程实施实质上是一个有机的文化继承、交融和创新过程。在新课程研发与实施中,伴随着文化创新的努力和发展,出现了越来越棘手的文化制约现象,主要表现为:在知识化背景下理想的或官方的课程文化形态与学校的实际课程文化形态的冲突;在民主化背景下统一的意识形态化课程文化样式与多样的本土化课程亚文化样式的冲突;在全球化背景下西方个人主义课程文化价值与中国群体主义课程文化价值的冲突。应对这样的特殊现象与冲突,需要形成正确的课程文化尊重态度,进而在课程研发与实施中建构和采用"文化创新是着眼点、文化交融是着重点、文化传承是立足点和出发点"的新型文化原理与方法。 展开更多

关键词 课程研发 课程实施 课程文化 学校文化 文化制约

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“走进地理学”MOOC研发与设计 被引量：2

13

作者 李满春 陈焱明 夏南 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期50-53,42,共5页

MOOC以线上虚拟课堂方式实现学习者与授课者之间知识的快速传播,提供了一种新型知识获取的渠道和学习模式。随着MOOC平台的丰富与成熟,建设相关MOOC对于学科知识的传授至关重要。本文立足于地理学科,从目标定位、课程内容、技术设计、... MOOC以线上虚拟课堂方式实现学习者与授课者之间知识的快速传播,提供了一种新型知识获取的渠道和学习模式。随着MOOC平台的丰富与成熟,建设相关MOOC对于学科知识的传授至关重要。本文立足于地理学科,从目标定位、课程内容、技术设计、课程实现等角度出发,总结"走进地理学"MOOC的建设目标、授课内容以及研发过程中的实现方法与注意事项。 展开更多

关键词 地理学 MOOC 南京大学 课程研发 技术设计

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澳大利亚“国家课程”论战评述 被引量：2

14

作者 谢少华 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2003年第8期107-109,共3页

本文在简要回顾澳大利亚国家课程研发历史的基础上,精选了国家课程发展过程中六个颇具争议的热点问题,评述了论战双方的立场和观点,提出了本文作者的看法,以引发有识之士对我国新一轮课程改革的认真思考。

关键词 澳大利亚 “国家课程” 课程研发 课程改革 教育投入 人文素质

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初中化学微项目化学习课程的构建研究——以项目“皮蛋的制作”为例 被引量：27

15

作者 符爱琴 周晓燕 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第1期32-37,共6页

基于国家课程中的核心知识和关键能力,将项目化学习的设计要素融入课堂教学,有利于激发学生持续性的学习活动,提升学生化学学科关键能力,培育创新能力和实践能力。在提出初中化学微项目化学习的特征、原则和教学设计要素的基础上,形成... 基于国家课程中的核心知识和关键能力,将项目化学习的设计要素融入课堂教学,有利于激发学生持续性的学习活动,提升学生化学学科关键能力,培育创新能力和实践能力。在提出初中化学微项目化学习的特征、原则和教学设计要素的基础上,形成初中化学微项目化学习课程的基本模式,并以项目"皮蛋的制作"为例,阐述微项目化学习课程的构建策略。 展开更多

关键词 初中化学 微项目化学习 课程研发 皮蛋制作

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劳动课程育人的价值变迁、生成逻辑与实践进路 被引量：8

16

作者 冯永刚 温晓情 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期52-62,共11页

回顾我国劳动课程育人的价值演进图景,其所呈现出的从工具性价值到存在性价值的价值取向变迁、从注重技艺学习到强调价值观培养的价值目标变迁、从体脑分离到体脑结合的价值实践变迁,都清晰地昭示着新时代我国劳动课程的育人方向。但劳... 回顾我国劳动课程育人的价值演进图景,其所呈现出的从工具性价值到存在性价值的价值取向变迁、从注重技艺学习到强调价值观培养的价值目标变迁、从体脑分离到体脑结合的价值实践变迁,都清晰地昭示着新时代我国劳动课程的育人方向。但劳动课程育人并非自然而成,“育人”的严肃性也要求必须深刻洞悉劳动课程育人的内在生成逻辑,准确把握其逻辑起点、逻辑中介和逻辑终点,此为建设劳动课程的框架与纲领。明晰并遵循劳动课程育人的生成逻辑,应从宏观的课程整合、中观的课程模式研发、微观的课程有效实施三个方面全面推进,以全息育人、科学育人、实践育人切实提升劳动课程育人的实效。 展开更多

关键词 劳动教育 课程育人 生成逻辑 课程研发 实践进路

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文化为源,建设指向核心素养的校本课程 被引量：1

17

作者 陈茵 伍晶鑫 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第10期55-57,共3页

依托本土文化开展课程建设,进而形成以核心素养为导向的校本课程体系,是学校实现立德树人根本任务的重要途径。重庆市大足区龙岗第一小学立足学校百年“养正文化”,着眼未来人才核心素养要求,依托“大足石刻”等地方优秀传统文化资源,... 依托本土文化开展课程建设,进而形成以核心素养为导向的校本课程体系,是学校实现立德树人根本任务的重要途径。重庆市大足区龙岗第一小学立足学校百年“养正文化”,着眼未来人才核心素养要求,依托“大足石刻”等地方优秀传统文化资源,构建“4C+‘养正’课程”,形成以“做中学”为主要特征的课程实施方式。设立专门部门统筹多方主体进行课程研发,坚持守正创新的课程文化,在实践反思中实现课程迭代成长,是促成学校校本课程建设长效机制形成的重要因素。 展开更多

关键词 核心素养 校本课程建设 立德树人 课程研发 重庆市大足区 实践反思 长效机制 大足石刻

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建设项目化学术团队 推动学校组织结构变革

18

作者 吴小波 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第11期39-41,共3页

在开发校本课程的过程中,传统的学校组织结构由于条块单一、相对封闭等问题,往往很难支撑学校的课程研发工作。例如:如何高效协调多个部门人力,充分调动多方资源,既保证课程组织管理的规范性、科学性,又保证课例研究的有序推进?为此,北... 在开发校本课程的过程中,传统的学校组织结构由于条块单一、相对封闭等问题,往往很难支撑学校的课程研发工作。例如:如何高效协调多个部门人力,充分调动多方资源,既保证课程组织管理的规范性、科学性,又保证课例研究的有序推进?为此,北京市延庆区第一小学(以下简称“延庆一小”)积极探索建设项目化学术团队,在提高校本课程研发品质的同时,也有力推进了学校组织结构变革和教师专业发展。 展开更多

关键词 学术团队 课例研究 教师专业发展 课程研发 组织结构变革 建设项目 高效协调 学校组织结构

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解决岗位实践问题的移动MOOC探析

19

作者 曾茂林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期30-34,74,共6页

为了充分利用MOOC大规模开放施教和移动学习的便捷优势,将二者有机结合生成解决岗位实践问题的移动MOOC微课程,有助于广大在岗者习得解决岗位实践问题的新技能,实现对MOOC学历教育的超越。研发这样的微课程,需要遵守校企合作、模块化、... 为了充分利用MOOC大规模开放施教和移动学习的便捷优势,将二者有机结合生成解决岗位实践问题的移动MOOC微课程,有助于广大在岗者习得解决岗位实践问题的新技能,实现对MOOC学历教育的超越。研发这样的微课程,需要遵守校企合作、模块化、有助于真实问题解决的原则,从建设行业网站入手,确保移动MOOC知识、技能训练的专业化。通过虚拟仿真技术,研发出模拟现场实训的移动仿真教学平台,突破岗位技能训练难点;在移动MOOC课程研发上,按照学生特征分析、工作任务分解、创生课程模块的流程实施;为保证移动MOOC研发的高质量,需要政府牵头、行业主导,引入市场竞争机制。这种由行业和对口大学协同研发的移动MOOC,不仅可以免费为行业职工提供移动MOOC学习平台;而且能够确保移动MOOC实施的高质量,全面提高我国职前培训水平,增强从业者解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 移动MOOC 岗位实践 课程研发 虚拟实训 解题技能

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