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跨学科综合课程开发与实施中知识结构边界的消弭与融合
被引量：
4
1
作者
杨鑫
郑思雨
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第9期33-40,共8页
跨学科综合课程具有学科理解性、关联整合性与情境创生性的特征,是中小学跨学科学习与教学的支撑与保障。当前,跨学科综合课程开发存在学科知识缺乏深度整合,人际关系以单向互动为主,共享内容与合作范围有限,真实性教学情境创设不足,教...
跨学科综合课程具有学科理解性、关联整合性与情境创生性的特征,是中小学跨学科学习与教学的支撑与保障。当前,跨学科综合课程开发存在学科知识缺乏深度整合,人际关系以单向互动为主,共享内容与合作范围有限,真实性教学情境创设不足,教学空间呈现强隔离状态等问题。编码理论视域下跨学科综合课程实施,通过知识进阶式整合消弭各学科知识边界,采取师生互助与自治取向弱化教学话语关系边界感,创设真实跨学科教学情境拓展教学时空呈现边界,凭借再语境化重塑不断融合师生主体的认知边界等策略,实现跨学科综合课程知识结构边界的融合。
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关键词
跨学科综合
课程
课程知识结构
教学话语
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职称材料
课程结构的XML表示与应用研究
2
作者
孙陆鹏
《现代电子技术》
2012年第14期73-75,共3页
为增强教学网站功能的针对性,提高教学资源的检索效率,提出一种基于课程知识结构的教学网站建设方案。使用XML文档、数据库分别表示课程知识结构,XML文档绑定TreeView控件呈现树型知识结构,使用SQL实现针对知识点的资源检索。教师可以...
为增强教学网站功能的针对性,提高教学资源的检索效率,提出一种基于课程知识结构的教学网站建设方案。使用XML文档、数据库分别表示课程知识结构,XML文档绑定TreeView控件呈现树型知识结构,使用SQL实现针对知识点的资源检索。教师可以动态地创建和维护课程的知识结构,将各种教学资源和知识点建立起一对多的关系。实现了针对特定知识点的资源检索、电子作业、测试等功能。将课程知识结构树作为主要元素在教学网站上呈现,师生可任选知识点进行教和学。实践证明,这种方法针对性强,效率较高。
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关键词
课程知识结构
知识
点
教学网站
教学资源
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职称材料
知识之源与课程之流——试论知识观对课程观的影响
被引量：
15
3
作者
潘庆玉
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2003年第4期110-114,共5页
知识观的发展对教育观念与实践的发展产生了深远的影响 ,知识观主要通过课程这一载体来实施它对教育的影响。知识与课程是源与流的关系。新知识观作为对当代知识多元化发展趋势所作的哲学反思 。
关键词
知识
观
课程
观
课程
知识
深层
结构
课程
功能
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职称材料
题名
跨学科综合课程开发与实施中知识结构边界的消弭与融合
被引量：
4
1
作者
杨鑫
郑思雨
机构
西北师范大学教育科学学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第9期33-40,共8页
基金
2023年度国家社会科学基金教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(VAA230006)
甘肃省哲学社会科学规划项目“高质量发展背景下甘肃省小学跨学科融合课程定位、开发与实施研究”(2023YB063)。
文摘
跨学科综合课程具有学科理解性、关联整合性与情境创生性的特征,是中小学跨学科学习与教学的支撑与保障。当前,跨学科综合课程开发存在学科知识缺乏深度整合,人际关系以单向互动为主,共享内容与合作范围有限,真实性教学情境创设不足,教学空间呈现强隔离状态等问题。编码理论视域下跨学科综合课程实施,通过知识进阶式整合消弭各学科知识边界,采取师生互助与自治取向弱化教学话语关系边界感,创设真实跨学科教学情境拓展教学时空呈现边界,凭借再语境化重塑不断融合师生主体的认知边界等策略,实现跨学科综合课程知识结构边界的融合。
关键词
跨学科综合
课程
课程知识结构
教学话语
Keywords
interdisciplinary comprehensive curriculum
curriculum knowledge structure
teaching discourse
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
课程结构的XML表示与应用研究
2
作者
孙陆鹏
机构
郑州师范学院
出处
《现代电子技术》
2012年第14期73-75,共3页
文摘
为增强教学网站功能的针对性,提高教学资源的检索效率,提出一种基于课程知识结构的教学网站建设方案。使用XML文档、数据库分别表示课程知识结构,XML文档绑定TreeView控件呈现树型知识结构,使用SQL实现针对知识点的资源检索。教师可以动态地创建和维护课程的知识结构,将各种教学资源和知识点建立起一对多的关系。实现了针对特定知识点的资源检索、电子作业、测试等功能。将课程知识结构树作为主要元素在教学网站上呈现,师生可任选知识点进行教和学。实践证明,这种方法针对性强,效率较高。
关键词
课程知识结构
知识
点
教学网站
教学资源
Keywords
course knowladge structure knowledge point teaching Website teaching resource
分类号
TN919-34 [电子电信—通信与信息系统]
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
知识之源与课程之流——试论知识观对课程观的影响
被引量：
15
3
作者
潘庆玉
机构
山东师范大学文学院
出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2003年第4期110-114,共5页
文摘
知识观的发展对教育观念与实践的发展产生了深远的影响 ,知识观主要通过课程这一载体来实施它对教育的影响。知识与课程是源与流的关系。新知识观作为对当代知识多元化发展趋势所作的哲学反思 。
关键词
知识
观
课程
观
课程
知识
深层
结构
课程
功能
Keywords
viewpoints on knowledge
viewpoints on curriculum
deep structure of knowledge of curriculum
function of curriculum
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
跨学科综合课程开发与实施中知识结构边界的消弭与融合
杨鑫
郑思雨
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024
4
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职称材料
2
课程结构的XML表示与应用研究
孙陆鹏
《现代电子技术》
2012
0
在线阅读
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职称材料
3
知识之源与课程之流——试论知识观对课程观的影响
潘庆玉
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2003
15
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职称材料
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