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从“什么”到“谁”再到“哪里”:课程知识价值观的时代跃迁与当下图景 |
熊华军
曾琴
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《开放教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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课程知识的可能价值 |
于世华
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《当代教育科学》
北大核心
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2015 |
2
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3
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课程知识的伦理逻辑 |
刘志慧
罗生全
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
1
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4
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试论语文知识的反思及其价值实现 |
李云龙
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《中国教育科学(中英文)》
北大核心
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2025 |
1
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5
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推进课程育人价值塑造、知识传授与能力培养的一体化研究 |
彭鹤翔
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《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
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2024 |
7
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6
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《医学专业课程思政案例》:传授知识的同时进行价值引领,在润物细无声中立德树人 |
刘桂荣
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《磁共振成像》
CAS
CSCD
北大核心
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2024 |
2
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7
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基于现代课程知识观反思的“全人生幸福”课程知识价值观的构建 |
陈铁成
熊梅
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《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2013 |
7
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8
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谁的知识最有价值?——论衡量课程知识价值的“人的尺度” |
黄忠敬
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2019 |
23
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9
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论课程知识的价值维度及其道德价值逻辑 |
张铭凯
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《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2018 |
10
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10
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知识价值变革下的大学课程重构 |
王玲
张德伟
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2006 |
2
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11
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我国新课程改革的价值转型及其知识论与人学根源 |
彭泽平
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2005 |
9
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12
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知识就是快乐——一种关于幸福的知识价值观及其课程新形态 |
陈彩燕
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2004 |
6
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13
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论立德树人与课程知识的道德价值实现 |
张铭凯
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《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2020 |
8
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从学科知识到工作知识:职业教育课程价值取向的转变 |
乐晓蓉
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《职教论坛》
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2007 |
3
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15
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论课程知识的价值 |
宋艳梅
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《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
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2011 |
2
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16
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高中化学新课程教科书单元内容设计及知识价值分析 |
王后雄
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《化学教学》
CAS
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2008 |
2
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价值与风险:后现代知识观对课程改革的影响透视 |
屠锦红
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《当代教育科学》
北大核心
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2014 |
0 |
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18
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发达国家母语课程知识的道德价值实践探究 |
张铭凯
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2017 |
0 |
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19
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知识价值视角下的高等教育质量与课程设计 |
胡咏梅
唐一鹏
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《重庆高教研究》
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2013 |
3
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20
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论课程思政中知识传授与价值引领的融合——基于罗素教育目的观的分析 |
胡术恒
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《思想政治教育研究》
CSSCI
北大核心
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2020 |
99
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