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课程目标达成度评价的价值导向:从举证到赋能
被引量：
4
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作者
蒋成香
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第2期109-114,共6页
课程目标达成度评价是产出导向的师范人才培养内部评价体系的起点和重要内容,其贯穿师范类专业认证和人才培养全周期,需要从认证体系和人才培养两个视角探究其实质。将外部师范类专业认证要求内化为师范人才内部培养要求,将有助于实现...
课程目标达成度评价是产出导向的师范人才培养内部评价体系的起点和重要内容,其贯穿师范类专业认证和人才培养全周期,需要从认证体系和人才培养两个视角探究其实质。将外部师范类专业认证要求内化为师范人才内部培养要求,将有助于实现从举证导向到赋能导向评价的价值转变。在赋能评价建构路径上,建立以师范生教师职业能力标准为核心的培养体系是赋能评价的基础,以师范生教师职业能力培养为导向设计课程教学评价任务、教师将评价融入教学研究从而提高自身专业水平、师范生将参与评价融入学习是实施赋能评价的切入点,以适切的评价取向实施赋能评价是其评价模式。
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关键词
师范类专业认证
课程目标达成度评价
价值导向
举证
赋能
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题名
课程目标达成度评价的价值导向:从举证到赋能
被引量：
4
1
作者
蒋成香
机构
上海师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第2期109-114,共6页
文摘
课程目标达成度评价是产出导向的师范人才培养内部评价体系的起点和重要内容,其贯穿师范类专业认证和人才培养全周期,需要从认证体系和人才培养两个视角探究其实质。将外部师范类专业认证要求内化为师范人才内部培养要求,将有助于实现从举证导向到赋能导向评价的价值转变。在赋能评价建构路径上,建立以师范生教师职业能力标准为核心的培养体系是赋能评价的基础,以师范生教师职业能力培养为导向设计课程教学评价任务、教师将评价融入教学研究从而提高自身专业水平、师范生将参与评价融入学习是实施赋能评价的切入点,以适切的评价取向实施赋能评价是其评价模式。
关键词
师范类专业认证
课程目标达成度评价
价值导向
举证
赋能
Keywords
teacher education accreditation
curriculum objectives achievement evaluation
value orientation
proof
empowerment
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
课程目标达成度评价的价值导向:从举证到赋能
蒋成香
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025
4
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