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高师学前教育专业艺术课程存在的问题及对策探讨被引量：2: 1; 作者吴丽《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第2期90-91,共2页; 一、高师学前教育专业艺术课程存在的问题（一）课程目标定位不准确长期以来，高师学前教育专业的培养目标主要定位于培养幼儿师范学校和中等师范学校的教育学和心理学方面的教师及科研人员，而随着社会的进步已转为主要培养本科学... 展开更多; 关键词学前教育专业艺术课程高师课程目标定位中等师范学校幼儿师范学校培养目标科研人员; 在线阅读下载PDF 职称材料

加拿大高等职业教育的多元学制课程分析及其启示: 2; 《职教论坛》 2007年第03S期39-39,共1页; 吴建设在《高等教育研究》2006年第12期撰文指出．加拿大高等职业教育的多元学制主要有大专专业证书班、两年或三年制大专文凭全日制教育、四年制本科前期教育、研究生证书专业教育、国际化教育和辅修专业等形式。加拿大的两年制、三年... 展开更多; 关键词高等职业教育课程分析加拿大学制课程目标定位《高等教育研究》专业证书专业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

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